Раздел "Образование" модуля "Педагогические статьи"

Сейчас в России наблюдается подъем интереса к народной культуре. Изучаются разнообразные стороны не совсем еще утерянного народного быта (для ответа на вопрос «какие мы?»), проявляется высокий интерес к русской истории. Старшее поколение пытается сохранить те крупицы народного богатства, которые еще остались. Но важно не только сохранить их в настоящем, но и передать в будущее.

Краткий конспект из книги В.Петровой Как защититься от хамства
7 правил с короткими пояснениями
Уникальная система словесной самообороны, с помощью которой можно поставить на место любого грубияна, сохраняя достоинство и не опускаясь до ответного хамства.

Можно целенаправленно способствовать развитию всех детей и индивидуально каждого. Неоспорим тот факт, что обучение математике – это искусство, направленное не на весь класс, а на каждого ученика в отдельности. Но не все дети одинаково трудолюбивы. Один умен, да ленив - махнет рукой на предстоящий путь к знаниям, да повернет назад. Другой, наоборот, испытывает радость от приобщения к творчеству. Ну а третий?

Для успешной работы на современном производстве необходимо владеть системой знаний, умений и навыков, быть дисциплинированным, исполнительным и вместе с темуметь трудиться самостоятельно, инициативно, индивидуально и в коллективе. Необходим творческий подход к любому делу. Как воспитать эти качества у учащихся на уроках технологии? Для этого, наряду с другими формами, необходимо применять коллективную форму деятельности учащихся. В своей статье я делюсь опытом её применения на практике.

Как иностранный язык легче и интереснее всего учится в соответствующем языковом пространстве – детей специально отправляют в семью-носитель иностранного языка, чтобы полностью погрузить его в атмосферу общения на «чужом» языке, - так и школьную программу в части литературы, истории, архитектуры полезно изучать, что называется с погружением.

Возможности использования интернет-ресурсов в педагогической деятельности учителя

Условия современной школьной жизни могут дать школьникам достаточный объём знаний, но не способны выполнить социальный заказ общества – сохранить здоровье детей. Подтверждением тому является снижение здоровья юных россиян, неустойчивая мотивация в сохранении своего здоровья, отсутствие механизмов внедрения принципов здорового образа жизни в массовую практику.

Уменьшение доли чтения в досуговой деятельности школьников – тревожное явление для страны, в которой чтение, всегда было занятием исключительно интеллектуальным, личностно значимым и неизменно возглавляло перечень любимых занятий образованных людей.

Каждый человек - есть личность, каждая личность это целый огромный мир.
Задача педагога увидеть каждую личность, подойти к ней индивидуально.
Большой проблемой сегодняшнего дня является недостаточность воспитания нового поколения именно в эстетически - нравственном направлении. Многие педагоги забыли, что целью является воспитание не физика, а человека. Обучение не есть ценность, а есть средство. Народная культура и традиционное художественное воспитание в духовном становлении личности.

"Что нужно для того, чтобы провести эффектный, интересный урок для учащихся?” Найти и использовать современные педагогические технологии. Использование на уроках истории модульной технологии обучения направлено на повышение уровня усвоения изучаемого материала;
на мотивацию учения, что и является наиболее важным в процессе обучения.

В наше время многие ученики приходят в школу уже с хроническими заболеваниями и отклонениями в физическом развитии ( нарушения зрения, осанки, заболевания органов пищеварения), поэтому здоровьесбережение в учебном процессе просто необходимо.
Для подтверждения результатов работы по сохранности и укрепления здоровья учащихся я начну с самых важных и в тоже время с самых простых аспектов здоровье сбережения, которые я соблюдаю и применяю в образовательном процессе!

Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ – это длительная и кропотливая работа учителя, в результате которой необходимо обращать внимание на следующие моменты:

Выступление на родительском собрании. Рассмотрены три аспекта готовности ребёнка к школе: социальная,
интеллектуальная и эмоциональная. Раскрыты особенности готовности к обучению и проблемы обучения в начальных классах у мальчиков и девочек.

Именно в 1 классе от учителя за висит, как ребенок будет относится к оценке, как получить положительную оценку, похвалу учителя. Приведены примеры оценивания и похвалы первоклассников из личного опыта учителя. Рассмотрены факторы , влияющие на выставление оценки и рекомендации.

В данной статье я представила те задачи, решение которых с помощью MS EXCEL позволяет получить наглядное, доступное для понимания учащимися решение, показать его логику, рациональность. Попутно учащиеся получают устойчивые навыки работы с программой.

Современный урок невозможно провести без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришли компьютерные технологии.

В настоящее время, образовательные стандарты требуют от нас, учителей, результатов, которые не могут быть достигнуты с применением традиционных методов обучения. Необходимы методы обучения, которые делали бы учеников не пассивными слушателями, а активными участниками обучающего процесса. Именно такая возможность появилась с использованием современных интерактивных технологий обучения. И хотя альтернативы применения информационных технологий на уроке нет, минусы все же имеются.

Очень ответственный период в жизни родителей-отправить ребёнка в 1 класс. Мои советы помогут и направят родителей в нужном направлении.

Переход к школьному обучению и новому образу жизни, связанному с положением школьника, открывает путь для дальнейшего развития его личности. Личность, по определению Р. С. Немова, это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющее существенное значение для него самого и окружающих.

К.И. Чуковский, прекрасный знаток детской речи, писал, что никто не требует, чтобы педагоги делали детей стихотворцами, но они обязаны научить их восприятию стиха. Незатейливые рифмовки создают такую речевую среду, при которой у детей пробуждается интерес к подлинной поэзии.