Раздел "Образование" модуля "Педагогические статьи"

Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках в классе «Особый ребенок» необходим на основании требования учитывать индивидуальные особенности ребенка в процессе обучения и воспитания в классе «Особый ребенок» очевидно. Ведь учащиеся по разным показателям отличаются друг от друга. Индивидуальный подход в обучении направлен на создание благоприятных условий обучения, учитывающих как индивидуальные особенности каждого ребенка, так и его специфические особенности, характерные для детей с отклонениями в развитии.

В статье описывается проектная деятельность в условиях ФГОС

Информационно коммуникативные технологии является неотъемлемой частью сферы образования. Данный факт предоставляет возможность оптимизировать процесс обучения, увеличить насыщенность образовательного процесса. В практической работе незаменимой для учителя становится программа создания презентаций Power Point. Эта программа позволяет любому педагогу стать разработчиком программных продуктов в поддержку преподавания своего предмета.

Из опыта работы

В этой статье я предлагаю формы работы с детьми, которые развивают их творческие способности.

Современные образовательные технологии как один из способов формирования УУД (универсальных учебных действий)

В настоящее время практически в каждом классе обучаются дети из неблагополучной семьи с тем или иным видом неблагополучия, что позволяет обозначать классному руководителю «детей группы риска».

Лисина Марина Николаевна, МАОУ лицей №29 г.Тамбов, учитель начальных классов
Внеклассная работа определяется педагогами как та деятельность, которая выполняется во внеурочное время и на основе интереса и самодеятельности учащихся. Внеклассная работа создает условия для приобретения опыта принятия экологических решений на основе полученных знаний и в соответствии со сформированными ценностями подходами и ориентациями.

Статья посвящена проблеме безопасного использования Интернет – ресурсов на уроках информатики. Использование Интернет-ресурсов переводит на качественно новый уровень подготовку и проведение уроков информатики. Одна из задач совершенствования образования состоит в том, чтобы вооружить учащихся знаниями и навыками безопасного использования современной техники.

рекомендации по обучению анализу лирического произведения

В статье рассмотрены возможности взаимодействия кадетского корпуса с общественными организациями и социокультурным пространством города для патриотического воспитания юношества. Дан исторический обзор опыта патриотического воспитания в дореволюционных кадетских корпусах.

Из статьи вы узнаете, как создаются условия для сохранения здоровья на уроках математики.

Сценарий последнего звонка – 2008
в МОУ «СОШ №8». Наша малая родина – это наш хутор. Много на Кубани есть станиц и хуторов – больших и маленьких, степных и предгорных, но ни одна из них не может сравниться в наших сердцах с родным хутором Марьинским.

Технологию развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) необходимо использовать на уроках английского языка для развития метапредметных умений. В данной статье показана структура урока с использованием данной технологии с примерами.

Из опыта работы с учащимися с диагнозом ЗПР и F-70,а также часто болеющими и пропускающими учебные занятия.

Викторина рассчитана на учащихся 7-9-х классов. Можно провести как между тремя командами одной параллели, так и между сборными командами 7-х, 8-х, 9-х классов. Мероприятие не формальное, т.к. ситуации, предложенные ребятам для анализа, жизненные, достаточно часто встречающиеся. В каких-то антигероях дети узнают себя, или своих близких. Задача воспитателя - подвести учащихся к мысли, что в основе поведения цивилизованного человека лежит уважение к другим людям.

Это стихотворение расскажет вам о моей работы с детьми!

Статья раскрывает основные задачи урока трудового обучения в 1-4 классах специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, направления работы, критерии оценивания знаний и умений учащихся.

Этот проектный урок рассчитан на 1,5 учебных занятия и проводится в качестве обобщающего урока. Основные этапы урока как на обычном проектном уроке: проблемная ситуация (рассказывает учитель), из которой дети САМИ формулируют проблему (проблема формулируется со слова "как"), ставят цель, планируют свою деятельность. Сама работа детей над проектом проходит вне урока.Необычна в этом проектном уроке презентация проекта - я предложила детям инсценировать свои сценарии.

В статье я хотела рассказать именно о внеклассной работе с детьми, им очень нравится петь, выступать на мероприятиях, участвовать на фестивалях.