Раздел "Образование" модуля "Педагогические статьи"

Часто родители спрашивают о подготовке ребёнка к школе. Что должен знать и уметь ребёнок перед первым классом.

Выступление на РМО (районном методическом объединении) учителей русского языка и литературы 26.03.2014 года (п. Белый Яр Сургутского района ХМАО-Югра Тюменской области) по теме «Развитие личности школьника через формирование речевой культуры» (презентация опыта работы).

Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной системе учебного заведения, основным механизмом реализации индивидуального подхода к воспитанникам.

Данная статья раскрывает особенности духовно-нравственого воспитания младших школьников, изучая окружающий мир по системе УМК "Перспективная начальная школа"

Cистема оценки ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение ими планируемых результатов освоения содержания учебного предмета и формирование у них универсальных учебных действий.

Тема: Как влияет групповая работа на познавательную деятельность учащихся.
Цель: Познакомить учителей с видами групповой работы. Совершенствовать навыки по
внедрению групповой работы на практике.
Результат обучения: Учителя будут знать как организовывать групповую работу.
Как применять на практике данную стратегию.

Настоящая статья написана с целью поделиться опытом, который я получила при работе с ребёнком с тяжёлым нарушением речи. В статье я описываю своё занятия с моторным алаликом.

В настоящей в работе предлагаются различные ситуации, которые способствуют формированию у детей коммуникативного навыка, умению использовать изученные лексические единицы в предложенных ситуациях и помогают активизировать деятельность учащихся на разных этапах обучения. Что же такое учебная ситуация и можно ли вообще обойтись без неё?

Описаны педагогические технологии, применяемые в учебном процессе, реализующие требования ФГОС.

Цель: показать эффективность обратной связи, как результат улучшения обучения в школе, готовность к самооценке и пониманию того, как возможно улучшить обучение и преподавания в школе.

Знать: сущность обратной связи и роль в улучшении школьной практике.

Уметь: давать самооценку результатам профессиональной деятельности и улучшать свои результаты.

Мотивированы: понимать эффективность обеспечения обратной связи.

«Не пытайтесь удовлетворить своё тщеславие ,стараясь научить кого то слишком многому. Разбудите в человеке любопытство. Достаточно приоткрыть разуму дверь, не перегружая его, просто заронить в него искру. Если там есть чему гореть, разум будет охвачен пламенем».
Анатоль Франс

Даются краткие рекомендации к написанию сочинения, перечисляются характерные ошибки при написании письменных работ.

В статье кратко излагается история дифференцированного подхода к обучению, перечисляются цели и задачи, плюсы и минусы данного обучения, дается пример дифференцированного обучения на уроке.

Одна из важнейших задач учителя физической культуры в школе – повышение активности учащихся путем вовлечения их в различные формы внеурочных и внеклассных занятий и мероприятий.

В своей статье приведу некоторые примеры методических приемов технологии развития критического мышления младших школьников, которые я использую на своих уроках познания мира. Эффективность уроков, построенных с использованием технологии развития критического мышления, определяется достижением активной мыслительной деятельности каждого ученика в течение всего урока.

Здоровьесберегающие технологии - это подходы к реализации возможных проблем плюс постоянное стремление самого педагога к самосовершенствованию.

Работа учителя математики связана с целым рядом трудностей. Одна из них обусловлена обилием теоретических сведений, которые ученики должны усвоить. Поэтому во время объяснения нового материала учитель часто не в состоянии охватить всех учащихся, нуждающихся в дополнительных разъяснениях.
Эффективная помощь всем средним и слабым учащимся может быть организована в учебных группах или звеньях, состоящих из учащихся класса.

фантазия на тему

Среди бесконечных буден, уроков и четвертей найдётся минута радости, солнечных новостей.

Единая система педагогический воздействий, единые требования, предъявляемые ребёнку в школе и семье, способствуют выработке определённого динамического стереотипа поведения.