Из опыта работы - Педагогические статьи

Применение различных способов мотивации учащихся на практике, действительно помогает сохранить интерес учащегося и мотивировать к занятиям, а это, в свою очередь, позволяет добиться больших успехов в учебном процессе.

Профессия учителя, которую я выбрала, одна из самых важных и трудных. Это именно то, что приносит мне радость и удовлетворение, особенно, когда видишь глаза детей, добрые и наивные, которые смотрят с любовью и безграничным уважением. Хочется отдать им всё.

На сегодняшний день хореография остается самым массовым и популярным видом искусства. Все большую популярность приобретает в системе общего школьного воспитания.

Методическая переориентация обучения с информационной формы на развитие творческой личности ученика, требует от учащихся овладения универсальными способами деятельности и индивидуальной техники получения знаний. При этом возрастает роль и значение творческих работ учащихся. Приведя задачи нашего образования в действие, на уроках истории я работаю над проблемой " Развитие познавательной активности учащихся на уроках истории".

Применение инновационных технологий в педагогике формирования личности на уроках хореографии.

Особенности преподавание предмета технологии с другими предметами

Театр – это то волшебное место, в котором ребёнок радуется, играет, познает мир. Сказки, кукольные спектакли, мюзиклы пользуются у детей неизменной любовью.
Театрализованная деятельность способствует развитию всех видов детского творчества (художественно – речевого, музыкально – игрового, танцевального, сценического). Театрализованная деятельность так же позволяет решить многие образовательные задачи: развитие художественного вкуса, творческих способностей

В статье приведены новые педагогические технологии помогающие формировать положительную устойчивую мотивацию к учебной деятельности.

Данная разработка несомненно поможет обеспечить использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа при реализации основной образовательной программы основного общего образования.

В статье даны основные понятия читательской грамотности, приведены примеры форм работы по развитию читательской грамотности на уроках литературы.