Новые ФГОС - Педагогические статьи

Реализуя требования ФГОС, учитель включает в свою работу специальные упражнения, которые содействуют осознанию школьником своих позиций, способствуют формированию дружеских отношений в классе.

По мере внедрения в школах Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования учителям все чаще приходится прибегать к организации самостоятельной работы учащихся. Данный вид работы в последнее время активно применяется и на уроках географии. В данной статье рассмотрены причины применения самостоятельных работ и их место в образовательном процессе, классификация самостоятельных работ, а также роль самостоятельной работы в обучении детей географии.

Как повысить мотивацию к изучению немецкого языка? Как на уроке активизировать речемыслительную деятельность учащихся? В этом помогут приемы социоигровой технологии.

В статье представлена, разработанная в МБОУ "Белая СОШ" Программа родительского всеобуча: «Профессия РОДИТЕЛЬ в условиях реализации стандартов нового поколения. Социальное партнерство семьи и школы».

Тот факт, что лексика - это строительный материал нашего языка и речи, не требует доказательств. Во многом обучение иностранному языку строится, в том числе, и на обучении пониманию и использованию лексики, что является достаточно трудоемким процессом.

Как отмечается в федеральном государственном стандарте (ФГОС) обучение ИЯ направлено на формирование коммуникативной компетенции, в которой составной частью выступает социокультурные знания. Основной целью в процессе обучения иностранному языку в сред¬ней школе является формирование иноязычной коммуникативной компетенции. В статье рассмотрены модель соизучения языка и культуры, а также требования при отборе страноведческих текстов.

Перемены, происходящие в современном обществе нашли свое отражение в современном стандарте образования, который большое внимание уделяет результатам обучения учащихся. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности.

В данной статье предлагаю рассмотреть некоторые методические приёмы, которые учитель технологии может использовать при проведении занятий в 5 классах на этапе контроля процесса и результатов учебной деятельности обучающихся при изучении раздела «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов».

В данной статье предлагаю Вашему вниманию рассмотреть некоторые методические приёмы рефлексии деятельности обучающихся на уроках технологии в 5 классе.

Данный материал учитель может использовать не только при подготовке к урокам, но и при написании статьи и выступления на научно-практическую конференцию, предоставить материал школьникам для написания проекта, статьи, исследования. Учитель и ученик могут воспользоваться обширным списком литературы по данной тематике.