Я иду на урок - Педагогические статьи

В процессе художественно-эстетического образования и воспитания на уроках физики, кроме развивающих целей, предполагается подготовка к профессиональной деятельности. У учащихся воспитываются нравственно-волевые качества, развивается эстетический вкус, без которых невозможен учебный и профессиональный труд.

Урок необычен тем, что проводится не в классе, а дистанционно. Форма проведения занятий позволяет реализовать иные способы работы с учебным материалом. Прежде всего это совместная работа обучающихся с документами. Использование сетевых документов google-офиса помимо групповой работы позволяет реализовать индивидуальный подход к обучению. Необычный способ изучения материала делают урок интересным, познавательным и насыщенным.

Давайте пересмотрим все составляющие окружающей среды и будем исправлять ошибки прошлых и настоящих лет, делая окружающий нас мир здоровее.

Статья содержит теоретический материал о исследовательской деятельности: ее разновидности, целесообразность ее применения и т.п.

В этом письме я обращаюсь ко все начинающим учителям.

Современные требования ФГОСа предполагают составление учителем технологической карты урока. Предлагаю учителям искусства свою разработку технологической карты по теме "Архитектура".

Обучение написанию о-ё(е) после шипящих в школах должно строиться с учетом структуры данной орфографической задачи. Поэтапное изучение вариантов и соотносящихся с ними правил позволит обучающимся применять нужную установку в каждом конкретном случае и не допускать смешения дифференциальных признаков. При систематизации знаний в старших классах целесообразным представляется введение алгоритма, учитывающего иерархическое расположение вариантов орфографической задачи.

Это эссе о наболевшем, о том, как разбудить у современного школьника интерес к чтению, как научить его разглядеть в классической литературе те тайны, которые заметны не каждому, и, конечно, о том, как важно беречь тот бесценный опыт, который мы черпаем из книг.

Молодой педагог впервые переступает порог класса. Сколько сложностей ждет его впереди! У него нет опыта, и ему не с чем сравнивать каждую новую педагогическую ситуацию.

В данной статье говорится о важности развития грамотности чтения и её роли в формировании функциональной грамотности учащихся; описывается ряд активных методов обучения, которые способствуют развитию грамотности чтения. Даны примеры приёмов, которые учитель может использовать в своей работе.