Из опыта работы - Педагогические статьи

Игровые технологии в курсе физической географии, как средство формирования коммуникативных навыков учащихся.

Данная статья раскрывает роль учителя в становлении ребенка, как личность. Надеюсь, мой доклад пригодится учителям в работе с родителями.

Проблема сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед современным обществом.
Современная школа призвана решать разнообразные и сложные задачи, связанные с обучением и воспитанием, при этом педагогическая деятельность должна быть скорректирована с требованиями сохранения здоровья школьников.

Российское образование переходит на новые ФГОСы. Государство сделало новый социальный заказ школе. Москва – культурный и образовательный центр России.
Насколько сегодня московская школа готова и способна сделать образовательное пространство пространством детского саморазвития, пространством самореализации и самоактуализации каждого ребенка? С какими проблемами сталкивается столичное образование при внедрении этих ресурсов?

В данной статье поднимаются вопросы сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения. В статье представлены материалы по созданию здоровье сберегающих технологий на уроках развития и коррекции речи, представлены виды работ, используемые логопедом на уроках.

В процессе наблюдений я выявила, что ребята не могут долго концентрировать свое внимание, возникают трудности сосредоточения над чем - то не интересным, но нужным, легко и часто отвлекаются от дела, которым заняты. Это все говорит о рассеянности внимания.

Материал данной статьи позволит создать презентацию как для школьной научно-практической конференции, так и для родительской. Данная статья представлена в сборнике разработок учителей регоинальной конференции Северо-запада от 02.12.11 года.

Опыт работы классного руководителя. Выступление на семинаре, сопровождающееся презентацией о жизни класса. Взаимодействие с детьми и их родителями.

Краткое описание возможностей нескольких программ и сервисов для совместной работы в сети.

Вопросу типологии уроков посвящено много педагогических исследований. Уроки классифицировали исходя из методов обучения, способов организации учебной деятельности обучаемых, из содержания и способов проведения уроков. Поэтому единой общепризнанной классификации уроков в современной педагогике нет, наблюдаются различные подходы к делению уроков.