Из опыта работы - Педагогические статьи

Дети от природы - народ любознательный и интересующийся. Однако, как показывает практика, очень часто стремление узнать новое и объяснить непонятное постепенно становится все менее и менее заметным. Все реже звучит вопросы «почему?» и «зачем?»

Из всех органов чувств человека глаз всегда признавался наилучшим даром и чудеснейшим произведением творческих сил природы.

Вашему вниманию представляется опыт работы по использованию активных методов обучения как средства повышения мотивации к изучению английского языка. В статье отражены становление опыта учителя, актуальность, методологическая основа опыта и его новизна. Дана классификация активных методов обучения.
Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.

Использование системно-деятельностного подхода с целью формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроках английского языка

Компетенция – круг вопросов, в которых кто – либо хорошо осведомлен.
Компетентный – знающий, осведомленный, авторитетный в какой – либо области (Ожегов «Словарь русского языка»).

Использование информационных компьютерных технологий на уроках биологии

С каждым годом обучения количество информации необходимой для усвоения ребенком в школе растет. Для того, чтобы полученная информация была эффективной, необходимо ее качественно обрабатывать. В обработке большого объема информации сегодня незаменим метод интеллект-карт.

Цели задачи моей практико – значимой работы:
• Повышение профессиональных компетенций учителя музыки и изучение интерактивных методик на уроках музыки;
• Обобщение опыта по использованию презентаций на уроках музыки.
Задачи:
• Изучение современных электронных образовательных носителей;
• Разработка конспектов и презентаций к урокам музыки;
• Разработка уроков в исторических контекстах по принципу культурных доминант.

Скажи мне - и я забуду.
Покажи мне - и я запомню.
Вовлеки меня и я пойму.
( Китайская пословица)

Использование компьютера на уроках математики способствует активной деятельности учащихся. Внутренняя формализованность работы компьютера, строгость в соблюдении "правил игры” с принципиальной познаваемостью этих правил способствует большей осознанности учебного процесса, повышают его интеллектуальный и логический уровень. Компьютер является как помощником, так и контролером на стадии тренировочных упражнений.