Из опыта работы - Педагогические статьи

В статье рассматривается роль современного педагога в духовно-нравственном воспитании школьника.

Статья для информационно-методический журнал «Управление развитием образования» г. Новосибирск «Применение информационно-компьютерных технологий на уроках ОБЖ»

Игры и упражнения для развития психических процессов на уроках технологии.

Статья для газеты "Павловский металлист" «Применение электронных образовательных ресурсов – реализация инновационных идей на практике»

Групповая работа — это форма организации учебно-познавательной деятельности на уроке, предполагающая функционирование разных малых групп, работающих как над общими, так и над специфическими заданиями педагога, стимулирует согласованное взаимодействие между учащимися, отношения взаимной ответственности и сотрудничества.

В данной статье рассмотрены разные приёмы организации групповой работы на уроках познания мира. Представлены методы активного обучения и приёмы развития критического мышления, направленные на развитие коммуникативных навыков. Описаны преимущества организации групповой работы на уроке познания мира.

Широкое внедрение информационных компьютерных технологий в образовательный процесс является насущной необходимостью современного этапа развития российской школы. Это один из непременных компонентов целостной системы обучения, не только облегчающий доступ к информации, но и позволяющий по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

Статья раскрывает возможности коррекции ряда нарушений, свойственных детям с аутизмом, на уроках физической культуры в рамках школьного образования. Отмечается влияние на результативность занятий от применения темпоритмических приёмов и музыки на уроках физической культуры.

Развитие навыков критического мышления при разрешении проблемных учебных ситуаций является одним из требований современного урока.

Вся учебная деятельность строится на основе системно-деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.