Я иду на урок - Педагогические статьи

Тип урока: знакомство с новой темой. Осознавать понятие «Единственное и множественное число имѐн существительных». Отличать понятия «Собственные и нарицательные имена существительные», подбирать примеры таких существительных , писать с заглавной буквы имена собственные, дифференцировать звуки языка: гласные, согласные, согласные парные и непарные, звонкие и глухие, твѐрдые и мягкие, шипящие, осознавать роль мягкого и твѐрдого знаков.

Использование знаний других предметов при изучении отдельных тем курса химии - важнейшее средство формирования целостного представления о явлениях природы и взаимосвязи между ними.

В статье рассматривается проблема повышения качества образования, освещается актуальность данного вопроса и раскрываются основные факторы, способствующие повышению уровня образовательного процесса в средней школе.

Профессия учитель, особая профессия. У меня особая профессия, даже в чём-то уникальная. Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, рисовать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам.

Если в работаете с детьми, особенно маленькими, то наверняка знаете о проблемах с памятью. Некоторым детям очень сложно запоминать стихи, слова, таблицу умножения. А ведь всё это можно запомнить легко и без зубрежки.

Простые на первый взгляд, упражнения помогут родителям лучше понять детей, а как следствие - улучшить отношения не только в семье, но и в классе.

Методическая разработка урока, посвященная Дню славянской письменности, представляет собой попытку воспитать у учащихся чувство любви к родному языку, посредством ознакомления их с предпосылками возникновения алфавита, письменности на Руси, с реформами русского алфавита, а также дать учащимся представление о том, как учились в древнерусской школе.

В обучающей работе педагоги применяют самые современные технологии, направленные на решение учебных задач.

Данная работа посвящена изучению синтаксических способов выражения отрицания в русском языке на примере произведений А.П. Чехова.

Эссе раскрывает мировоззренческую позицию учителя, значимости сельского учителя в социокультурном пространстве сельского поселения и воплощения этой позиции в повседневной педагогической практике.