Из опыта работы - Педагогические статьи

Образовательный потенциал шахмат в развитии формирования креативных способностей детей. Развитие комбинационных способностей и мышления учащихся посредством решения шахматных задач.

Статья прежде всего предназначена для социальных педагогов, работающих в средних общеобразовательных школах. В статье рассмотрены формы и методы работы с мотивацией через взаимодействие с семьями подростков.

Одним из методов подключения подсознательного пространства на уроках русского языка и литературы является метод ассоциативного мышления.

Приёмы двукратного ускорения дистанционной проверки письменных работ (фотографий выполненных заданий) учащихся, присланных через интернет, с помощью программы Microsoft PowerPoint и обратная отправка всех оцененных работ одной презентацией посредством образовательных платформ.

Обучение – самый важный и надежный способ получения система-тического образования. Обучение не сводится к механической «передаче» знаний, умений и навыков, поскольку обучение является двусторонним процессом, в котором тесно взаимодействуют педагоги и учащиеся: преподавание и учение.
Отношение учащихся к учению преподавателя обычно характеризуется активностью.

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) важной задачей становится развитие у младших школьников умения учиться, т.е. формирование универсальных учебных действий

Соревновательный задор, углубление знаний, расширение кругозора, желание победить становится целью и залогом успешности. Наши ребята с 4-х лет участвуют в различных дистанционных конкурсах и олимпиадах.

Используя современные медиатехнологии на уроках истории, я убедилась, что это дает хорошие образовательные результаты: развивает творческие, исследовательские способности учащихся.

В связи с переходом на дистанционное образование возникла проблема проверки письменных работ учащихся. Письменные работы учеников особенно важны в начальной школе.

В её основе лежит театральная методика постановки речи. В ней все действия нужно провести через себя, эмоционально окрасив их, создавая живой «образ» звука.