Из опыта работы - Педагогические статьи

Знание лишь тогда устойчивым будет, когда оно подкреплено практикой.

История возникновения джазового конкурса в Хоровой капелле мальчиков

В работе предложен алгоритм работы над построением предложений с деепричастием и деепричастным оборотом

В данной статье предлагаю Вашему вниманию интересные загадки по технологии, которые можно использовать на уроках и внеклассных мероприятиях для повышения интереса к предмету, развития мышления и расширения кругозора у обучающихся.

Школа в сельской местности является не только образовательным учреждением, но и корнем благополучия страны, истоком духовности народа, стабильностью и основой развития общества.

Предлагаю Вашему вниманию подборку миниатюрных произведений по технологии. Как говорится, краткость – сестра таланта. Миниатюры можно использовать на уроках и внеклассных мероприятиях для расширения познавательного интереса к предмету и кругозора у обучающихся при изучении соответствующих тем.

В статье рассматривается мультисенсорный подход как эффективное средство формирования лексического навыка у учеников младших классов, раскрываются его особенности и сложности, с которыми может столкнуться учитель при его использовании.

В данной статье приведены и проанализированы примеры ошибок, допускаемые младшими школьниками при правописании орфограммы "Ь после шипящих на конце существительных 3 склонения", а также приведен пример алгоритма действия при правописании данной орфограммы.

Модели реализации технологии смешанного обучения в современной российской школе включают в себя три компонента: компонент традиционного прямого личного взаимодействия участников образовательного процесса; компонент интерактивного взаимодействия, опосредованного компьютерными телекоммуникационными технологиями и электронными информационно-образовательными онлайн-ресурсами; компонент самообразования обучающихся.

Метод обучения зависит от дидактической задачи, которую решает преподаватель и от специфики содержания программного материала. Содержательная сторона учебного предмета определяет общую направленность методов: предметы естественно-математического цикла требуют наблюдений, лабораторного эксперимента, практических работ; в предметах гуманитарного цикла чаще используется слово преподавателя, работа с первоисточниками, творческие письменные работы.