О воспитании... - Педагогические статьи

Cуществуют определенные трудности у людей с ограниченными возможностями. Но не меньшая проблема для множества сильных и здоровых людей в понимании и принятии инвалидов. Снять барьер отчужденности и косности помогает живое общение. Об опыте работы с детьми-инвалидами в Центре дистанционного образования при Белгородском инженерном юношеском лицее-интернате и различных гранях поставленной проблемы данный материал.

Из опыта работы

В настоящее время практически в каждом классе обучаются дети из неблагополучной семьи с тем или иным видом неблагополучия, что позволяет обозначать классному руководителю «детей группы риска».

В статье рассмотрены возможности взаимодействия кадетского корпуса с общественными организациями и социокультурным пространством города для патриотического воспитания юношества. Дан исторический обзор опыта патриотического воспитания в дореволюционных кадетских корпусах.

Викторина рассчитана на учащихся 7-9-х классов. Можно провести как между тремя командами одной параллели, так и между сборными командами 7-х, 8-х, 9-х классов. Мероприятие не формальное, т.к. ситуации, предложенные ребятам для анализа, жизненные, достаточно часто встречающиеся. В каких-то антигероях дети узнают себя, или своих близких. Задача воспитателя - подвести учащихся к мысли, что в основе поведения цивилизованного человека лежит уважение к другим людям.

Эта статья о человеке, его памяти и воспитании патриотизма и гражданственности в детях наших, о проблемах нашей "забывчивости", о надежде на то, что время расставит все приоритеты в направленности воспитания человека памятью поколений.

нравственное воспитание -непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, направленный на овладение людьми правилами и нормами поведения.

Толерантность – это терпимость. Терпимость – это уважение или признание равенства других и отказ от доминирования или насилия. Это личностная или общественная характеристика, которая предполагает осознание того, что мир и социальная среда являются многомерными, а значит и взгляды на этот мир различны и не могут и не должны сводиться к единообразию.
В процессе декоративно-прикладного искусства, в частности бисероплетения, у учащихся формируется коммуникативная функция толерантности.

В статье описаны основные пути взаимодействия семьи и школы. Выражено собственное мнение к данной проблеме. Из опыта работы представлены основные методы, формы сотрудничества с родителями и диагностики.

Проблема детского сада — хорошо это или плохо, отдавать ребенка или не отдавать — рано или поздно возникает в каждой семье. Актуальность проблемы почти не зависит от уровня благосостояния семьи и от занятости родителей, каждый из которых имеет свой собственный опыт и свое личное мнение о достоинствах и недостатках детских дошкольных учреждений.