Из опыта работы - Педагогические статьи

«Genki English»- это новейшая интерактивная учебная программа, разработанная британским ученым Richard Graham. Программа исследована и одобрена Гарвардским и Оксфордским университетами. В основе занятий лежат игровой, коммуникативный, личностно – ориентированный подходы, который поможет увеличить словарный запас,понимать английскую речь на слух, не боясь проговаривать максимум материала вслух.

Доклад "Создание успеха на уроках развития речи" написан на основе моей работы в школе, работу с учащимися. В работе представлены приемы и методы создания ситуации успеха.

Данная статья содержит опыт моей работы на протяжении 4 лет с детьми младшего школьного возраста по выявлению и закреплению у них нравственных понятий средствами литературы, мультипликации и кинематографии.

В статье описан опыт использования сетевого партнерства, его возможности и результативность при организации проектной и учебно-исследовательской деятельности.

Статья может представлять интерес для педагогов, работающих с высокомотивированными обучающими и детьми с особыми образовательными потребностями.

В статье рассказывается о применении метода проектов в урочной и внеурочной деятельности при изучении литературы в кадетских классах.

Автор делится опытом, как превратить посещение родительских собраний из неприятной обязанности в позитивное общение "учитель-родители".

Данная статья представляет собой анализ работы по организации профильного пришкольного лагеря

Компетентность, профессионализм учителя актуальна во все времена. Как бы не менялось государство или общество, вместе с ними постоянно должны меняться подходы в педагогической деятельности.
Модель компетентного педагога нашего образовательного учреждения это мысленный образ оригинала идеального (совершенного) профессионала, некий образ, эталон, идеал, который должен быть реализован. В основу модели положены базовые профессиональные компетентности педагога.

Зададим себе вопрос, для чего нужно самообразование?
Самообразование - процесс творческий. Прежде всего, это развитие личности в различных направлениях профессиональной и индивидуальной деятельности. Человек не может стоять на месте, он должен стремиться к совершенству и через совершенство улучшать качественные показатели своей деятельности.

Задача истории как школьного предмета сводится к тому, чтобы способствовать формированию нравственных качеств на основе знакомства с историческим опытом народов, выработавших духовные ценности.

Именно уроки истории представляют собой одну из возможностей формирования и развития духовно-нравственных ценностей школьников. Особенно те уроки истории, которые содержат религиозную тематику.