Типичные ошибки учащихся в ЕГЭ по английскому языку и способы их преодоления

Единый государственный экзамен по английскому языку существует в России уже долгие годы, соответственно за это время накоплен методический опыт, который позволяет предостеречь учащихся от типичных ошибок.

В результате проведенного нами анализа существующей методической литературы, были выделены типичные ошибки, допускаемые учащимися в отдельных разделах ЕГЭ, а также способы преодоления данных ошибок.

Типичные ошибки в ЕГЭ по английскому языку и как их избежать

Раздел "Аудирование"

Типичные ошибки

1. Экзаменуемые полагаются на созвучие слов в аудиотексте и вариантах ответа;
2. Экзаменуемые полагаются на общепринятые представления о мире;
3. Экзаменуемые пытаются понять каждое слово в аудиотексте и, соответственно, теряют основной смысл, а также ограничиваются одним значением многозначных слов;
4. Экзаменуемые выбирают вариант ответа на основе услышанного текста или словосочетания в аудиотексте.

Рекомендации

1. Быть внимательным к одинаково звучащим словам (они могут быть омофонами и иметь разное значение);
2. Мысленно сформировать собственные варианты ответов после прослушивания аудиотекста;
3. Быть внимательным к наличию отрицательных форм;
4. Искать дополнительное подтверждение выбранному варианту.

Раздел "Чтение"

Типичные ошибки

1. Экзаменуемые пытаются понять каждое слово в тексте и дословно перевести словосочетания;
2. Экзаменуемые руководствуются формальным сходством форм в ответе и тексте;
3. Экзаменуемые опираются на первое встретившиеся подтверждение;
4. Экзаменуемые пользуются логикой при выборе ответов;
5. Экзаменуемые оставляют задание без ответа.

Рекомендации

1. Следует понять смысл текста, не обращая внимания на отдельные незнакомые слова;
2. Быть внимательным к сходным формам в тексте и варианте ответа, т.к зачастую варианты ответа содержат ложные подсказки;
3. Следует найти несколько подтверждений правильному ответу;
4. Использовать легко вычленяемые единицы в ответах (имена собственные, числительные);
5. Использовать смысловую и языковую догадку.

Раздел "Грамматика и лексика"

Типичные ошибки

1. Экзаменуемые используют неправильную форму глагола;
2. Экзаменуемые неправильно выбирают аффикс или используют не ту часть речи при словообразовании;
3. Экзаменуемые допускают орфографические ошибки;
4. Экзаменуемые неправильно выбирают форму причастия (действительную, страдательную), а так же неправильно используют фразовые глаголы;
5. Экзаменуемые неверно используют слова, имеющие сходное значение (do/make).

Рекомендации

1. Необходимо вспомнить всевозможные грамматические формы различных частей речи;
2. Предварительно вспомнить аффиксы существительных, глаголов, прилагательных, наречий;
3. Следует практиковаться в нахождении орфографических ошибок;
4. При подготовке к экзамену необходимо запомнить наиболее часто употребляемые фразовые глаголы;
5. Необходимо знать разницу в смысловых оттенках слов, имеющих сходное значение, а так же разницу в их употреблении.

Раздел "Письмо"

Типичные ошибки

1. Экзаменуемые невнимательно читают задание к написанию письма;
2. Экзаменуемые допускают ошибки в организации письма;
3. Экзаменуемые не соблюдают норм вежливости, принятых в англоговорящих странах;
4. Экзаменуемые невнимательно читают задание к написанию эссе;
5. Экзаменуемые допускают ошибки в организации эссе.

Рекомендации

1. Необходимо понять, что именно должно быть отображено в письме;
2. Стоит вспомнить структуру английского письма;
3. Необходимо вспомнить варианты приветствия, благодарности за письмо и завершения письма;
4. Необходимо верно выделить проблему, данную в задании, и выделить ключевые слова;
5. Перед написанием эссе необходимо вспомнить его основные части.

(см. Костюк, Боголюбова, 2012)

В результате анализа методических пособийразличных авторов были выделенынаиболее распространенные ошибки и пути их решения. Методическая ценность данного пособия позволяет не только сконцентрироваться на наиболее часто допускаемых ошибках при сдаче ЕГЭ, но и предлагает систему упражнений по их предупреждению[Костюк, Боголюбова, 2012, 1].

Наряду с вышеназванной точкой зрения, существует дополнительный подход. Исследователи М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкинв своей статье приводят результаты по английскому языку 2015 года, которые представлены в диаграмме 1.1 (см. Приложение 1)[Вербицкая, Махмурян, Симкин, 2015, 5].

Полученные данные показали:наиболее успешно экзаменуемые 2015 года справились с заданиями поаудированию и чтению, а так же с новым – устным разделом экзамена. В тоже время, наиболее сложным остается выполнение заданий разделов «Грамматика и лексика» и «Письмо». Ошибки в разделе «Грамматика и лексика» свидетельствуют о том, что у части выпускников базовые грамматические навыки не были сформированы в начальной школе. Вследствие этого, экзаменуемые делают ошибки в форме неправильных глаголов и в образовании сравнительной степени прилагательных. Более сильные учащиеся сталкиваются с проблемой переноса ответа в бланк ответов (артикль не вписывается в бланк ответов, напр. thebest). Наибольшие затруднения в данном разделе вызывают задания на словообразования[Вербицкая, Махмурян, Симкин, 2015, 9].

В разделе «Письмо» авторы выделяют следующие ошибки:

1) при написании письма: неумение представить полный и точный ответ на запрашиваемую в письме информацию; неумение ставить вопросы в соответствии с предложенной темой; неправильное деление на абзацы; логические ошибки, отсутствие средств логической связи; лексико-грамматические ошибки.

2) в написании эссе существует большее количество ошибок, такие, как:

• подмена одного жанра письменного высказывания другим («Мое мнение» заменяется сочинением «За и против»);
• изложение выученного текста;
• несоответствие аргументации заявленному тезису (мнению);
• отсутствие развернутой аргументации;
• неумение сформулировать проблему в начале высказывания (повтор формулировки задания) и сделать вывод в конце;
• неправильное деление текста на абзацы;
• логические ошибки; лексико-грамматические и орфографические ошибки.

Обобщая вышесказанное можно сделать вывод о том, что большинство перечисленных ошибок имеют метапредметный, а не только предметный характер [Вербицкая и др., 2015, 15-16].

Среди перечисленных разделов наиболее новым является устная часть экзамена – «Говорение».

Несмотря на то, что устная часть экзамена была проведена впервые, результаты экзамена в 2015 году в этом разделе признаны успешными, но следует отметить основные ошибки, сделанные в данной части экзамена:

1. фонетические, несоблюдение интонации и ударения;
2. использование описания или монолога вместо уточняющих вопросов;
3. не соблюдение грамматических правил при построении прямых вопросов;
4. невнимательное прочтение задания;
5. экзаменуемые не формулируют вступительную и заключительную фразу, нелогично высказываются, не высказывают свое мнение;
6. вместо сравнения картинок, экзаменуемые дают по одной фразе на каждый пункт плана, не выражают свое отношение, допускают фонетические и лексико-грамматические ошибки [Вербицкая и др., 2015, 20-24].

Дополнительной представляется точка зрения учителя Санкт-Петербургской гимназии Т.В. Головиной на типичные ошибки по разделам экзамена по английскому языку, которые представлены ниже

Т.В. Головина о типичных ошибках в ЕГЭ по английскому языку

Раздел "Аудирование"

Типичные ошибки

1. Невнимательное чтение задания;
2. Неверный подбор ключевых слов;
3. Пропуск информации, которая может служить ответом на вопрос;
4. Неумение выделять главную и второстепенную информацию;
5. Ошибки в записях ответов в бланках.

Рекомендации

1) Внимательно читать задание и тренироваться в заполнении бланков ответов;
2) Тренироваться отделять главную информацию от второстепенной, понимать ключевые слова.

Чтение ошибки в данном разделе аналогичны ошибкам в разделе «аудирование»

1. Не переводить каждое слово, обращать внимание на контекст;
2. Следить за временем выполнения заданий.

Раздел "Грамматика и лексика"

Типичные ошибки

1. Ошибки в употреблении временных форм глаголов (особенно PastSimple, PastPerfect, PresentPerfect);
2. Неправильное использование пассивного залога и незнание неправильных форм глагола;
3. Словообразовательные ошибки.

Рекомендации

1. Перед выполнением задания читать весь текст;
2. Тренироваться в правильном использовании грамматических форм и словообразовательных аффиксов;
3. Следить за правильным написанием слов.

Раздел "Письмо"

Типичные ошибки

1. Сложности в представлении полного ответа на запрашиваемую информацию и в логичности построения высказывания;
2. Игнорирование правил оформления письма и рекомендуемого плана;
3. Объем высказывания не соответствует норме;
4. Присутствуют грамматические ошибки.

Рекомендации

1. Уделять внимание оформлению письма;
2. Работать над умением логично и связно построить письменное высказывание;
3. Соблюдать требуемый объем высказывания.

Раздел "Говорение"

Типичные ошибки

1. Не всегда представлена развернутая логически построенная аргументация своей точки зрения;
2. Ограниченный словарный запас;
3. Наличие ошибок в произношении.

Рекомендации

1. Использовать больше упражнений с заданиями, требующими четкой и обоснованной аргументации;
2. Правильно строить грамматические структуры и использовать соответствующую лексику;
3. Активно использовать словарный запас.

[Головнина, 2015,1-3]

Подготовка к ЕГЭ по английскому языку является одним из основных направлений работы учителя в школе, но зачастую учащиеся сталкиваются с трудностями при выполнении заданий. Поэтому, учитель должен не только знать разделы ЕГЭ, но изучить, а затем постоянно учитывать в своей работе субъективные и объективные факторы успешности обучения учащихся, трудности, связанные с этим процессом и пути их преодоления.