Уроки биологии

Урок разработан и проведен по технологии сотрудничества. Тип урока: формирование новых знаний. Форма урока: урок-исследование. Учащиеся сами выдвигают гипотезы, затем проводят исследование. Класс делится на 4 группы, у каждой группы свое задание. Все члены группы принимают участие при выполнении задания. Для этого у каждого члена группы будет своя роль, как лидер, секретарь, организатор и наблюдатель. Роли распределяет лидер группы. Лидера назначает учитель.

Возникновение и развитие человека – самый объемный материал в курсе биологии в школе, тесно связанный с вопросами толерантности к мигрантам, беженцам, людям другой расы, национальности. Методическая разработка состоит из конспекта и презентации урока. На уроке создаются условия для осознания и осмысления блока информации о расах и причинах их появления. Материал урока способствует формированию уважения к культуре, искусству, самобытности каждого народа. На уроке подчеркивается, что расовые особенности наследственны, но в настоящее время они не имеют существенного значения для жизнедеятельности человека; доказывается единство и полноценность рас.

Урок комбинированный, на уроке предусматривается физминутка.Рассматриваем строение и жизнедеятельность шляпочных грибов.Знакомлю учащихся с правилами сбора грибов, технологией их выращивания, с ядовитыми и съедобными грибами.

Данная разработка урока биологии и презентация может быть использована к обобщающему уроку по темам: "Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие". Форма урока - игра. Играют 2 команды. Учащиеся по – очереди выбирают категорию и ее стоимость от 10 до 50 баллов и отвечают на вопросы. Презентация содержит занимательный материал, иллюстрации, загадки. Такие уроки способствуют повышению интереса учащихся, вниманию и повышению качества знаний.

Целью данного урока является: обобщение знаний учащихся по теме «Пищеварительная система». В ходе урока нужно проверить знания учащихся по пройденной теме, повысить интерес к предмету биологии, развивать навыки межличностного общения, инициативу, творческую активность. После изучения темы "Пищеварительная система" ученики отправляются в путешествие по пищеварительной системе. В путешествие отправляются 3 команды по 5-6 человек. В пути их ждет большое количество различных станций, на которых нужно будет выполнить задания. Та команда, которая дойдет до конечной станции и наберет наибольшее количество баллов и победит, т.е. получит пятерки за урок. 

Данная разработка урока по биологии для 6 класса "Строение цветка" содержит конспект урока, а также презентацию к нему. Тип урока - урок изучения нового материала. Урок содержит различные задания творческого характера, разминку, рефлексию, картинки цветов. Такие уроки активизируют внимание учащихся и интерес. Используемый материал к уроку указан в тексте разработки и на последнем слайде.
 

Данная разработка представляет собой попытку реализации компетентностного подхода в преподавании биологии. В связи с этим акцент на уроке перенесен со знаниевой составляющей на деятельностную, и основной целью является не усвоение новых знаний, а развитие интеллектуальных компетенций, в частности умения аргументировать свою точку зрения.
Разработка рассчитана на 2 академических часа. Сопровождается мультимедийной презентацией и видеофрагментом.
В ходе урока предполагается просмотр видеофрагмента, который, к сожалению, не моет быь размещен на данном портале, из-за ограничения размеров архивного файла. Скачать видеофрагмент "Эволюция и креационизм. Свящ. Константин Буфеев (часть 1)" можно по этой ссылке http://www.youtube.com/watch?v=LXYRRR1WOuE

Ориентирована на учебник Сивоглазова В.И. «Общая биология. Базовый уровень», (Дрофа, 2010), но при незначительных изменениях может быть использована с учебниками других авторских линий.
 

Данная разработка представляет собой контрольный урок по теме "Мнообразие насекомых". Урок проводится в виде соревнования. Целью урока является проверить уровень знаний обучающихся по теме «Класс Насекомые», стимулировать самостоятельное изучение материала. Весь урок сопровождается показами слайдов компьютерной презентации.
 

Урок-исследование "Куда растёт человечество?"по биологии в 8 классе проводится как дополнительный в рамках изучения темы "Опорно-двигательная система.Рост организма."Я, как учитель ОБЖ проводила его в 9 классе по теме "Экология и здоровье", а также на факультативном курсе "Уроки здоровья".Урок вызывает познавательный интерес и интерес к своему здоровью.Ведущая технология - здоровьесберегающая. Учащиеся продолжают формировать знания о факторах здорового образа жизни.Исследовательский метод, работа с научной литературой, рецензирование статей, развивают умение анализировать, делать выводы и прогнозировать. Подготовка к уроку проводилась в сотрудничестве и сотворчестве с учениками.

Могут ли в живых организмах протекать физические явления? Могут ли в живых организмах протекать химические явления? На эти вопросы учащиеся отвечают на уроке в ходе выполнения лабораторных опытов. Учащиеся должны знать: примеры явлений, происходящих в живых организмах. Учащиеся должны уметь: объяснять реальные физические и химические явления, происходящие в живых организмах; устанавливать связи и зависимости реальных процессов, применять знания в новых ситуациях, делать выводы.