Биология

Основные отряды насекомых с краткой характеристикой.

  

Данный урок предназначен для обучающихся 1 курса СПО по профессии «ТО и ремонт автомобильного транспорта», «Технология общественного питания». Он используется для изучения новой темы и интересен тем, что предлагаемый материал можно использовать для организации и проведения нетрадиционных форм урока. Материал очень нагляден и интересен для познания окружающего мира, особенно той его части, которую трудно увидеть и представить. Разработка урока может быть полезна учителям биологии, студентам педагогических ВУЗов.

 

   

Данная разработка содержит подробный конспект и презентацию. Она может быть полезна учителям, работающим в 6 классе.

 

 

 

Заключительный урок по теме" Кровь. Кровообращение". 8 класс.Урок -игра. Три команды.Учитывается индивидуальные ответы участников и работа в группе.В игре несколько этапов: 1этап- разминка(работа на повторение основных понятий по теме),2 этап-задание капитанам( правильно назвать строение сердца ), 3-этап- что означают цифры( какая команда больше назовет цифр связанных с кровеносной системой), 4 этап- исправить ошибки в тексте, 5 - ребусы.

 

 

Задачи урока:
- обучающиеся должны знать понятие опыление, уметь различать растения с разным типом опыления, понимать биологическое значение опыления;
-показать практическую значимость изучения опыления;
-продолжить развитие общих учебных умений и способов деятельности -умений анализировать и выделять главное, обобщать и делать вывод, продолжить развитие умений осуществлять рефлексию своей деятельности.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
-знать характеристики видов опыления растений.
-уметь отличать ветроопыляемые растения от насекомоопыляемых растений.
Метапредметные:
Регулятивные: умение ставить цели урока, планировать ход своей деятельности по достижении результата, самоконтроль, самооценка.
Коммуникативные : умение непосредственного общения в группе, умение задавать вопросы.
Личностные:
- развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению опыления растений.

Это обобщающий урок по теме "Кожа". Его цели: закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках биологии по теме «Кожа»; развитие коммуникативных навыков; воспитание любви и уважения к изучаемым предметам. урок проводится в форме игры "Бреин-ринг". это позволит повысить у детей познавательный интерес. на уроке используется ИКТ.

Исследовательская работа проведена методом экспериментального наблюдения и оформлена в виде презентации. Были поставлены опыты по определению качества воды, как одного из важнейших показателей качества окружающей среды. Оцениваются органолептичекие свойства воды: запах,цвет,мутность.

Задачи урока:
-продолжить формирование знаний о свойствах живых организмов на примере их роста и развития, о причинах роста — делении и увеличении размеров клеток, взаимосвязи процессов роста и развития организмов;
-продолжить формирование умений проводить биологические исследования, фиксировать результаты наблюдений, применять полученные знания о росте и развитии растений для проведения агротехнических приёмов, ускоряющих рост растений.

Демо-версия диска с автозапуском (autorun): «Электронные кроссворды по биологии». Создан в программе: «AutoPlay Media Studio 8».Изучение биологии - это знание большого количества понятий и определений, которые у некоторых учеников не держатся в голове и уже через несколько уроков забываются. Представленный ресурс позволяет в интересной, увлекательной, игровой форме закрепить полученные знания. Диск рекомендуется для применения на обобщающих уроках, при проведении внеклассной работы и подготовке к ГИА и ЕГЭ.
Задачи дидактического пособия:
1)учебные-закрепить приобретенные в курсе биологии знания, активизировать познавательную деятельность, выявить уровень и глубину знаний по предмету;
2)развивающие - развивать у учащихся аналитические способности, память, мышление, внимание;
3)воспитательные- воспитывать чувство коллективизма, интерес к предмету, настойчивость в достижении цели.

Интеллектуальная игра "Самый умный" по зоологии для учащихся 7 - 8 классов. Данное мероприятие можно провести в рамках недели биологии.В игре принимают участи 2 команды. Игра состоит из 5 номинаций, в каждой из которых по 5 вопросов. участники выбирают номинацию и количество баллов. щелчком мыши открываем необходимую ячейку - появляется вопрос, Для появления ответа нужно нажать на знак вопроса, а для появления фото- повернуть колесик мыши.

На первом месте по отравлениям стоят в основном не такие ядовитые грибы, как мухоморы, которые всем известны, а ядовитые грибы - двойники съедобных грибов, называемые «ложными». В связи с этим возникает острая необходимость познакомить учащихся с характерными признаками грибов, с их отличительными особенностями, дать представление о строении гриба, о съедобных и ядовитых шляпочных грибах, а та же ознакомить учащихся с правилам распознавания съедобных и ядовитых грибов по особенностям их строения. Эти задачи можно выполнить на уроке биологии с помощью игровых и компьютерных технологий. Для этой цели разработан учебно - познавательный flash-ролик «Грибы - опасные двойники», который можно использовать на интегрированном уроке биологии информатики.

Разработка включает в себя презентация и конспект урока.
Урок рассчитан для учащихся 9 класса. Урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний.
В процессе урока учащиеся осваивают новый материал с частой сменой деятельности

Тесты предназначены для проведения зачетного урока в 10 классе на тему «Наследственность».Тесты подготовлены в 2 вариантах, в форме ЕГЭ.

Методическая разработка включает в себя: конспект урока, презентация, видеофильм
Урок для 9 класса
Цель урока: изучить процесс "мейоз"

Урок разработан для 6 класса по теме "Лишайники." Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов, их распространением, многообразием и значением в природе и жизни человека. Презентация позволяет наглядно изучить материал, содержит видеоролики. Урок проводится в форме путешествия по станциям. Все полученные знания заносятся в информационные рабочие листы.

Данный интерактивный тест-кроссворд создан в программе Hot Potatoes и предназначен для проверки знаний учащихся 10-11 класса по теме «Прокариотические клетки». Тест представляет собой html-файл, поэтому работа с ним возможна в любом браузере и не требует установки дополнительного программного обеспечения. Оценивание тестируемого производится в 100 балльной системе, поэтому рекомендую заранее оговорить норму оценок. В своей практике, я обычно применяю 70, 85 и 100. В тесте предусмотрена возможность использования подсказок, но программа автоматически снижает количество баллов. Приятной работы!

Данное тестовое задание предназначено для проверки знаний по соответствующей теме у учащихся 10 классов. Задание содержит десять вопросов с четырьмя вариантами ответов каждое. Каждое задание предполагает выбор лишь одного варианта ответа. В конце теста для педагогов представлены правильные варианты ответов для облегчения проверки задания.

  

Тест по биологии 5 класс по главе 1 "Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов". Тест составлен по всем требованиям ФГОС ОО второго поколения. Тест состоит из трех частей как в КИМах ГИА. Каждому заданию присвоен определенный балл, в конце разработки таблица критериев и ответы к вариантам теста. В разработке представлен тест в двух вариантах.

Разработка урока биологии в 7 классе по теме «Царства Животные . Общая характеристика». Учебник «Биология. Многообразие живых организмов», авт. Захаров В.Б, Сонин Н.И.
Урок разработан с учетом требований системно-деятельностного подхода к организации учебной деятельности школьников . Такой подход обеспечивает создание оптимальных условий для овладения учащимися универсальными учебными действиями и позволяет выйти на высокий уровень реализации личностных, метапредметных и предметных задач урока.

Задачи урока:
-продолжить формирование знаний о размножении организмов, об особенностях полового размножения, его усложнении в процессе исторического развития от возникновения половых
клеток до появления половых органов; о значении полового размноже¬ния .
-показать преимущества полового размножения перед бесполым.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями полового размножения организмов;
определять зна¬чение полового размножения .
Метапредметные: учащиеся продолжают учиться рабо¬тать с учебником, сотрудничать одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.
Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедея¬тельности организмов.