Формирование естественно-научной грамотности на уроках окружающего мира в начальных классах с использованием агрокомпонентов

Колачева Анисия Борисовна, Тихонова Айыына Ивановна
учителя начальных классов
Хатасской СОШ им. П.Н. и Н.Е. Самсоновых

Школа наряду с выполнением общего для всех типов общеобразовательных функций выполняет задачи подготовки школьников к труду в аграрном направлении. Введение агрокомпонента на уроках является необходимым.

Цель: ввести агрокомпонент, отвечающий требованиям ФГОС и реализовать взаимосвязь обучения с сельскохозяйственным трудом на уроках окружающего мира.

Актуальность: учебно-познавательная деятельность, естественно-научная грамотность, общественно полезный труд учащихся выступают важнейшими факторами формирования личности в целом и воспитания трудолюбия. Успех воспитания любви к труду во многом зависит от системного подхода к реализации данного процесса. Практическая значимость: оказать методическую помощь в подготовке к уроку, в организации его проведения, в распределении учебного материала по часам при введении агрокомпонента.

Гипотеза: если организовать учебный процесс, соответствующий требованиям нового стандарта образования, то можем повлиять на правильную социализацию выпускника начальной школы, тем самым поднимая экономику в приусадебном участке семьи и в социальном развитии.

Методическое обоснование агкрокомпонента в учебной деятельности. Изучение родного края, экологических проблем не просто формирует представление об окружающем мире, но прежде всего, открывает творческую связь между природой и человеком.

С реорганизацией в агрошколу наши дети учатся быть более практичными хозяевами своего двора и школы. Учатся ценить труд простого труженика, без которого жизнь на земле невозможна.

Необходимо поддерживать полезные начинания детей, учить их выполнению тех или иных видов работ. МОБУ «Хатасская СОШ им. П.Н. и Н.Е. Самсоновых» работает по агропрофилированному направлению с 2017 г. С этого учебного года начальные классы школы начали ввести на уроках по всем предметам агрокомпоненты с 1-4 класс по разделам тем УМК «Школа России».

Таким образом, введение агрокомпонентов на уроках окружающего мира формирует естественно-научную грамотность, повышает мотивацию к изучению предмета, воспитывает трудолюбие, формирует любовь к земле. Агрокомпонент направлен на развитие теоретических и практических умений и навыков труда, учит понимать разумное их использование для хозяйственной деятельности, сохраняя равновесное состояние развития человека и природы.

Анализ результатов уроков показал, что введение агрокомпонента на уроках окружающего мира показал позитивные изменения в деятельности учащихся: наблюдается устойчивый мотив к обучению, интерес к окружающему миру, экологическим проблемам, который характеризуется не только желание узнать новое, но и потребностью его изучения.

При использовании агрокомпонента на уроках окружающего мира, учащиеся пропускают через себя приобретенные знания, коммуникативные умения, свой творческий потенциал в учебно-универсальной лаборатории «Агрокуб» Хатасской школы.