Развитие творческих способностей в процессе обучения обществознанию

Малева Марина Александровна

Современное социально – экономическое положение России, вскрыло целый ряд проблем, связанных с формированием творческих личностей, способных к социально значимой деятельности, преобразованные задачи могут решать только духовно раскрепощенные люди, способные инициативно и независимо мыслить, активно участвовать в создании материальных и культурных ценностей в управлении производством, в совершенствовании общественных отношений.

Данная задача будет выполняться при наличии педагогических технологий, обеспечивающих не только сообщение обучающимся системы научных знаний, но и развитие их творческих способностей, формирование творческой личности.

Современное общество выдвигает новые требования к подготовке обучающихся образовательных организаций.

Обществу нужны:

• ответственные за совершаемые действия, продукт своего труда и результаты деятельности;
• владеющие обще учебными умениями и навыками;
• стремящиеся к самообразованию, к профессиональному творчеству.

Обществу необходимы, прежде всего, люди творческие, способные действовать, не только используя алгоритм, но и в нестандартных ситуациях, как в жизни, так и на производстве.

Учебная творческая деятельность, как процесс, включает следующие компоненты:

• видение обучающимися познавательной задачи, общей и частных;
• подбор, определение и применение адекватных способов действий, ведущих к решению задачи (умение выбирать пути и средства для ее решения).

Для развития творческих способностей в учебном процессе материал должен излагаться циклически.

Для этого необходимы два условия:

• Учебный творческий цикл должен укладываться в регламент (урок, учебную тему и тд);
• У обучающихся должен быть стимул к творческой деятельности в учебном процессе.

Однако нельзя рассматривать развитие творческих способностей на уроке в отрыве от внеурочной деятельности. Необходимо вовлекать обучающихся в творческую деятельность через факультативы, кружки.

На сегодняшний день существуют различные виды работ, направленные на развитие творческих способностей у обучающихся. Рассмотрим некоторые из них.

Формирование понятий в обществоведческом курсе.

Главная отличительная черта обществоведческих понятий – сложность, так как большинство из них являются по своему характеру абстракциями высокого порядка и изучаются на уровне теоретических обобщений.

Творческие задания

Одним из главных преимуществ творческих задач является то, что они учат самостоятельному оперированию знаниями побуждают к самостоятельному отбору ранее усвоенных знаний, важных в ситуации той и иной задачи. Кроме того, предложив обучающимся систему задач разного уровня трудности, учитель, всегда может определить, на каком этапе познания находится учащийся.

Элементы проектной деятельности (творческие проекты)

Творческие проекты предполагают соответствующее оформление результатов. Такие проекты не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников, она только намечается и далее развивается, подчиняясь жанру конечного результата. Результаты творческого проекта могут быть представлены в форме- макета, газеты, сочинения, видеофильма и тд.

Качество творческой продукции оценивается следующими способами:

• по количеству творческих элементов, содержащихся в ответе; по степени оригинальности элемента ответа;
• по относительной новизне ответа для самого обучающегося или его одноклассников; по емкости и лаконичности созданного образа, символа или определения;
• по практической пользе и использованию полученного продукта.

В процессе применения выбранных заданий отмечалось повышение интереса обучающихся к изучению предмета, самостоятельной творческой деятельности.

Развитие творческих способностей обучающихся посредством выбранных заданий возможно на всех этапах обучения и включает в себя:

• формирование знаний и умений, необходимых для вовлечения обучающихся в творческую учебную деятельность;
• развитие отдельных способностей, необходимых для творческой деятельности;
• вовлечение обучающихся в учебную творческую деятельность, в которой и происходит и развитие всего комплекса творческих способностей.

При управлении творческой деятельностью обучающихся мы предлагаем комбинировать различные подходы, такие как алгоритмизация творческого процесса и создание условий, благоприятствующих творчеству. Реализация педагогических условий в виде использования задания 3 уровня и элементов проектной деятельности позволяет развивать творческие способности.