ИКТ при обучении лексике английского языка в средней школе

В последние годы в обществе очень часто встает вопрос о важности и необходимости изучения иностранного языка, главной целью которого является формирование и развитие коммуникативной культуры учащихся, направленность на практическое овладение языком. Перед преподавателем стоит вопрос о выборе методов обучения и технологий, способствующие поддержание активности и творчества среди обучающихся. Сейчас школы постепенно начинают осваивать и применять новые информационно-коммуникационные технологии.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это совокупность средств и методов преобразования информационных данных для получения информации нового качества (информационного продукта).

Такие технологии в обучении иностранных языков могут выполнять следующие функции: обучающую (используются для презентации языкового материала); тренирующую (используются для отработки навыков и развития коммуникативных умений); контролирующую (используются для контроля сформированности навыков и умений); комбинированную (сочетает в себе элементы указанных выше).

«StoryJumper» (storyjumper.com) – интерактивный инструмент для создания цифрового рассказа, что может послужить хорошей основой для изучения новой лексики с помощью различных историй. Такая программа позволяет иллюстрировать и создавать рассказы, используя разнообразные инструменты, такие как фото, анимация, аудио, видео. Кроме того, является доступной и полезной для большой аудитории на разных этапах урока или внеурочной деятельности.

Более обширный и разносторонний ресурс, позволяющий овладеть новой лексикой с помощью рассказов, это портал «Quest-book» (quest-book.ru). Здесь можно создать свою интерактивную историю для аудитории, перед которыми предстает увлекательное приключение. Ко всему сказанному, отличительной особенностью перед предыдущим ресурсом является возможность учеников определять ход сюжета и придумывать завершении рассказа. Помимо просто выбора, в некоторых книгах ребенку предлагается взаимодействовать с миром, то есть участвовать в битвах и мини-играх, общаться с другими персонажами, разгадывать головоломки и прочее – всё это может как помочь так и усложнить прохождение.

«Learnis» (Learnis.ru) – это электронный набор инструментов для эффективного обучения на основе игровых методов. Данный сервис позволяет проектировать различные игры в нескольких жанрах, благодаря которому можно освоить и закрепить новый материал. Он адаптирован не только для школьной программы, но и для обучения в высших учебных учреждениях. Игры распространяются на групповые, индивидуальные занятия, а также для работы дома.

«Renderforest» (renderforest.com) – сервис для разработки и создания анимации, презентации, слайд-шоу по готовым шаблонам. Может быть использован для того, чтобы переформатировать учебные материалы и придумать нестандартный подход к созданию учебных проектов. Сервис представляет большое разнообразие персонажей, сцен и слайдов. Кроме того, Renderforest является облачным программным обеспечением, обеспечивающее свободный доступ для всех пользователей, тем самым облегчая учебный процесс. Сервис отлично подойдет для обучения лексике английского языка, так как позволяет визуализировать материал при подаче новых лексических единиц.

Обратимся еще к одному сервису, который отлично подойдет для закрепления изученного материала. «Online Test Pad» (onlinetestpad.com) – многофункциональный веб-сервис, разработанный для создания опросников, кроссвордов, логических игр и комплексных заданий. Платформа используется преподавателями для тестирования учеников и студентов, проведения экспресс-проверок уровня знаний, зачётов и контрольных работ. Благодаря такому сервису можно создать конструктор онлайн кроссвордов и опросов различного размера и формы, внести в него необходимое количество слов и вопросов, получить информацию в удобном виде.

«SkillTerra» (skillterra.com) – игрофицированная система управления учебными проектами. Идея данной платформы заключается в создании игровых командных проектов, онлайн-конкурсов, где можно самим выбирать и придумывать задания, определять их сложность, контролировать ход событий, проверять правильность выполнения, отслеживать статистику заданий и участников. В данном проекте количество участников может быть различным. Благодаря такой системе повышается вовлеченность обучаемых через игровые методы обучения, отслеживается вклад каждого участника в успех проекта.

Исходя из вышеизложенного, можно сказать, что в наши дни ИКТ занимают, весьма, твердую позицию в образовании, так как приоритет отдается коммуникативности, интерактивности, наглядности, автономности и аутентичности при обучении английскому языку. Такие технологии все чаще применяются преподавателями для различных аспектов языка, в том числе и лексике. За счет разнообразных интерактивных ресурсов повышается мотивация обучающихся и такие современные технологии помогают образованию идти в ногу со временем. Однако, их большое многообразие может иметь различную направленность, поэтому они должны пройти детальное изучение и строгий отбор, при котором будут учтены не только необходимые цели, но и психолого-педагогические особенности учеников средней школы.

В статье использовано стоковое изображение от Depositphotos