Презентации по биологии

Образовательный ресурс может использоваться в качестве :

• дополнительного материала при изучении темы «Природные ресурсы и их использование», общая биология 11 класс;
• проведения внеурочных мероприятий по предметам «биология», «экология», общеобразовательная школа;
• материал для составления совместных проектов;
• проведения предметных недель.

 

Образовательный ресурс  рассматривает экологические основы рационального использования, современного состояния природных ресурсов, состояние окружающей среды и охраны природы.

ЦОР содержит информацию превышающую рамки школьной программы.

Материал может быть использован:

• избирательно, при изучении «Основы экологии», общая биология 11 класс, общеобразовательная школа:
• для подготовки к ЕГЭ по предмету «биология».

Для подготовки ЦОРа использовались методические пособия к учебнику Н.М. Черновой «Основы экологии. 10(11) класс» под редакцией И.А.Жигарев, О.Н.Пономарева, Н.М.Чернова – 2009 г.

Данный образовательный ресурс предназначен для обучения учащихся старшей общеобразовательной школы ( 10 – 11 классы).

Материал представлен 2-мя презентациями (2-мя частями):

• 1часть  -  «Митоз»  ( деление соматических клеток).
• 2 часть -  «Мейоз»  ( деление половых клеток).

В них рассматриваются вопросы деления клеток. Этот учебный материал проходит красной нитью через весь школьный курс «Биологии». Изучение понятий темы важны для формирования целостной картины биологических процессов клетки.

ЦОР может использоваться:

• как обучающий материал;
• материал для обобщения изученного материала;
• материал для подготовки к ЕГЭ по предмету «Биология»;
• для проведения дистанционного обучения.

 Рассчитан на использование  УМК В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова , Н.И. Сонина.

Презентация темы «Органоиды клетки». Материал презентация предназначена для учащихся 10 класса общеобразовательной школы.

Работа может быть использована:

• в качестве ознакомительной презентации в соответствующей теме;
• а также как материал обобщения;
• для проведения дистанционного обучения;
• информационный материал при проведения самостоятельной работы учащихся ( частично-поисковый метод).

Для  составления  ЦОРа  использовался  материал  учебника  «Общая биология»   1 0 класс,.    

Авторы  В. Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н. И. Сонин «Дрофа» , Москва ,2012 год.

Данный ресурс используется для сопровождения урока « Вода на планете. Гидросфера» 5 класс общеобразовательной школы.

Материал может быть использован :

• в качестве дополнительной информации к уроку;
• в заключительной части урока как материал закрепления.

Ресурс несет на себе не только обучающую функцию, но и воспитывающую. Может быть использован на уроке с требованиями стандартов первого и второго поколений.

Данная разработка представляет собой презентацию по теме: "Биотические факторы среды". Можно использовать на этапе изучения нового материала и хорошо подходит для использования на уроке обобщения и закрепления знаний. Каждый пример сопровождается иллюстрациями и дополнениями. Материал хорошо подходит для изучения с обучающимися средней ступени образования. Можно использовать на внеурочных, дополнительных занятиях по биологии (природоведение, экология и т.д.)

Материал предназначен для изучения на уроках общей биологии в 10 классе общеобразовательной школы.

Используется для презентации темы «Обмен веществ и энергии». Содержит краткое описание основных процессов метаболизма клетки. Может быть использован для подготовки к ЕГЭ по предмету биология.

Рассчитан на использование  УМК В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова , Н.И. Сонина.

Облака формируются из водяного пара воздуха и состоят из мельчайших капелек воды. Процесс, определяющий формирование облаков, называется испарением.

Данный образовательный материал используется для презентации темы «Воздушная одежда Земли» урока природоведения в 5 классе,   стандарты 1-го поколения.

Раскрывает основные понятия темы. Содержат устные проверочные задания, направленные на закрепление новых понятий.

Материал снабжен схемами, иллюстрирующими механизмы природных биосферных процессов.  

Степная зона протягивается на юге Европейской части России от Черного и Азовского морей до предгорий Кавказа. За последние 200 лет под действием хозяйственной деятельности человека природные условия существования птиц в степной зоне сильно изменились. Этому способствовали распашка целины, лесонасаждение, мелиорация, развитие сети коммуникаций, рост народонаселения и вызванное им укрупнение и увеличение количества населенных пунктов. В результате этого многие виды птиц стали редкими, а некоторые из них вообще исчезли. В презентации содержится информация о видовом составе птиц южной европейской части России, особенности их территориальной населенности отдельных биотопов.

Урок проводится в нетрадиционной форме. Обобщение в форме своей игры по теме "Тип Хордовые". Правила игры
1. В игре принимают участие три команды, которые, пользуясь приведённой выше схемой, выбирают тему вопроса и его стоимость (можно провести игру на личное первенство).
2. Право ответа принадлежит команде (игроку), первой поднявшей руку. В случае верного ответа на счёт команды (игрока) поступает количество баллов, соответствующее стоимости вопроса, и команда (игрок) получает право выбора следующего вопроса. Если команда (игрок) дала (-ёт) неправильный ответ, то с её (его) счёта снимается количество баллов, соответствующее стоимости вопроса, а право ответить на этот вопрос переходит к другим командам (игрокам).
В игре встречаются следующие подраунды:
• “Кот в мешке”. Вопросы этого подраунда должны быть переданы любой другой команде (другому игроку);
• “Своя игра”. Стоимость вопроса этого подраунда может быть увеличена в пределах всей суммы баллов, которой на данный момент располагает команда (игрок). Соперники могут “выкупить” право ответа на этот вопрос, поставив на кон большее количество баллов. Право ответа на этот вопрос принадлежит только выигравшей торги команде (игроку). Если одна из команд (один из игроков) идёт ва-банк, то есть ставит на кон всю имеющуюся на их (его) счету сумму баллов, другие участники могут перекупить вопрос только своим ва-банком, если сумма баллов у них на счету больше. В случае игры ва-банк при неправильном ответе на счету команды (игрока) остаётся ноль баллов, при правильном ответе – сумма баллов на счету команды (игрока) удваивается.