Биология

Внеклассное мероприятие для учащихся 6 -8 классов на знание растений родного края.

Урок проект. Использование уроков проектов, помогают развивать основные компетентности. Класс разбиться на команды, и готовит к концу урока проект, который они оценивают На уроке создают условий для осмысления новый учебной информации витамины их роль в организм, применение знаний в знакомой и новой учебной ситуациях.

Урок экологии для учащихся 7 класса по программе И.М.Швец с использованием ИКТ как средства активизации познавательной активности учащихся

Тема: Гигиена сердечно-сосудистой системы. 8 класс.
( по программе И.Н. Пономаревой)
Учитель биологии МОУ СОШ № 11 г. Кропоткин Михайлова Т.В.

Задачи: раскрыть материал о резервах сердца, необходимости постоянного обеспечения сердца кислородом и питательными веществами; о влиянии гиподинамии, табака и спиртных напитков на кровеносную систему; физиологической работоспособности; подготовить школьников к принятию взвешенных разумных решений; рассмотреть разные способы противостояния отрицательному давлению социальной среды; делать самостоятельные выводы.

 

В настоящее время актуальными в системе образования являются педагогические технологии, направленные на выявление и развитие творческих способностей учащихся.
Поэтому, современному педагогу необходимо учитывать и создавать такие условия на уроке, которые могли бы способствовать реализации его творческого потенциала. Ученик должен уметь не только обучаться в рамках идеологии «повторения сказанного учителем», но и придумывать, находить необходимые решения известных проблем, анализировать, работать с различными источниками информации.
Именно, поэтому, организация учебного процесса, включающая в себя технологию «развития критического мышления» является инструментом, который позволяет по-новому взглянуть на образовательный процесс. Уроки с использованием технологии «РКМ» направлены на побуждение учащихся к мыслительной деятельности и способствует их активизации к поиску ответа.

Данная презентация посвящена использованию и реализации технологии «РКМ» на уроках биологии. В качестве приложения к презентации прилагается урок по биологии в 11 классе с использованием технологии «РКМ» по теме: «Приспособленность организмов и её относительность».

 

Тема: Клеточный уровень организации жизни и его особенности. История развития науки о клетке. 
Задачи: развивать понятие «клеточный уровень организации жизни», продолжить ознакомление учащихся с историей создания клеточной теории и ее основными положениями в современной интерпретации, развивать умения выделять главное, развивать познавательный интерес к предмету биология, расширять кругозор учащихся, осуществлять их патриотическое воспитание.

Оборудование: презентация

 

Кроссворды по темам: "Генетика популяций" и "Живая оболочка Земли" выполнены в программе Microsoft Office PowerPoint. Их использование на уроках общей биологии в 9, 10-11 классах позволит быстро проверить знание терминов обучающимися. Презентации можно использовать, демонстрируя кроссворд через медиа проектор, для фронтальной работы с классом. Уместно использовать их на этапе отработки знания терминов. При проверке домашнего задания. На этапе закрепления изученного. А также для подготовки к контрольной работе. Кроссворды иллюстрированы, что позволяет использовать их как игровой элемент, этап психологической разгрузки.
Кроссворды-пятиминутки в Microsoft Office Word, составленные Марковой Л.В., можно найти по ссылке на Учительском портале www.uchportal.ru/load/74-1-0-4520.
Составила: Маркова Лайма Валдисовна, учитель химии и биологии Усть-Язьвинской МСОШ Красновишерского района Пермского края
Оформила в Power Point и программе «Классический кроссворд»: Добрынина Людмила Викторовна, учитель биологии МОУ Краснооктябрьская СОШ Каргапольского района Курганской области

Конспект урока в 6 классе с презентацией «Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства» Учебно-методический комплект по программе линии В.В. Пасечника, учебник «Биология: Бактерии. Грибы. Растения.» Цели:
• организовать познавательную деятельность учащихся на уровне восприятия и первичного осмысления материала о классификации растений, основных систематических группах растений;
• способствовать развитию умения распознавать одно¬дольные и двудольные растения, развитию умений анализировать рисунки, сравнивать, обобщать, делать выводы, проводить поиск нужной информации в тексте учебника;
• воспитывать бережное отношение к природе, культуру общения.

Этап контроля знаний учащихся (в начале урока) представлен в виде теор.минутки и тестирования.

 

Самое основное свойство весенних растений – то, что они быстро растут и развиваются. Особенно это следует сказать про цветок. У некоторых наиболее ранних весенних растений он появляется ранее листьев: у мать-и-мачехи, сон-травы, белокопытника и др.

Представляю разработку элективного занятия "Подготовка к ЕГЭ. Основы генетики", которое является одним из серии элективных занятий в процессе подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Материалы включают презентацию заняния и конспект.

Урок корни и корневые системы представлен конспектом урока и мультимедийной презентацией.
Данный урок разработан для 6 классеа по учебнику В.В. Пасечника «Биология.Бактерии,грибы, растения».
Цель урока:
 Сформировать у учащихся понятия, связанные с морфологией корня как о главном вегетативном органе растения.
 В развитие понятий ввести новый тип корневой системы.
 Раскрыть функции корня, охарактеризовать особенности роста корней.
 Познакомить с практическими приемами управления развитием корневых систем растений в растениеводстве.

Проверка домашнего задания проводится в виде фронтального опроса и тестирования. В ходе урока предлагается физминутка, которая поможет снять напряжение с глаз и немного отдохнуть.

 

Методическая разработка конкурсного учебного занятия по биологии в 8 классе на тему: «Уход за кожей и её производными – волосами и ногтями». На моих уроках учащиеся познают окружающий их живой мир и самих себя, открывают новое, ранее неизвестное вокруг себя и в своем организме. Для меня очень важно, чтобы уроки не были скучными, монотонными и не сводились бы к простому пересказу материала школьного учебника. Поэтому в классе стараюсь создать такую атмосферу учебной деятельности, которая позволяет ученикам думать, открывать новое, размышлять, находить скрытые возможности своего организма, сомневаться, спорить и приходить к общему мнению. В этом мне помогает использование на уроках методов наблюдения и исследовательской деятельности учащихся.

Разработку эторо мероприятия можно использовать в качестве семинара для родителей. Возможно участие психолога и других специалистов школы.

Разарботка урока для 6 класса по учебнику, программе линии  И.Н.Пономаревой. В прилагаемом ресурсе имеется план - конспект урока, презентация и видеофрагменты. К сожалению авторы видеофрагментов мне не известны, поэтому заранее приношу им свою признательность и благодарность. Предварительно к уроку следует подготовить сообщения учеников о голосеменных растениях нашего края, возможно выполнение творческих работ в в виде минисочинений, которые опираются на личный опыт ученика. Так же на уроке можно использовать стихотворения, которые затрагивают растения, которые изучают на уроке, так же через предварительную подготовку учеников. Целесообразно начать урок с упражнения "Минутка настроения", а анимашка в конце презентации поможет ученикам сохранить положительные эмоции после урока. В целом урок получается интересным, необычным и познавательным. 

  

Презентация по биологии "Простейшие" предназначена для изучения этой темы в 7 классе.

 

Материал для уроков биологии 7 класс. Возможно использование в других классах для знакомства с многообразием членистоногих.

 

Презентация по биологии "Плоды"предназначена для изучения этой темы в 6 классе.

 

Презентация по биологии "Соцветия" предназначена для изучения этой темы в 6 классе.

Материал представлен конспектом урока и мультимедийной презентацией. Тип урока - объяснение с элементами беседы.

Цель: Сформировать у учащихся знания анатомо-физиологических особенностей мочевыделительной системы и гигиенические представления о причинах заболеваний мочевыделительной системы и их профилактике; продолжить развитие понятия об организме как о едином целом, о постоянстве внутренней среды организма.
Задачи:
• создать условия для осознания и осмысления блока информации уже известной, но расширив ее границы;
• актуализировать личностную значимость для учащихся роли мочевыделительной системы;
• создать организационные условия для развития у учащихся высокой концентрации внимания, культуры речи;
• развивать коммуникативные способности через посредство работы в малых группах;
• продолжить формирование навыков получения информации учащимися с помощью
различных источников, в том числе компьютера;
В процессе изучения нового материала предлагаю небольшие задания на закрепление и проверку усвоения нового материала. Задания нацелены на активную мыслительную деятельность школьников.

В ИТП раскрыта теоретическая интерпритация опыта, показаны различные виды заданий для развития мыслительных операций, внимания, памяти с использованием биологического материала, реализация развивающего эксперимента.