Химия

Учебно-методический комплект включает конспект 2 уроков по теме "Алюминий", презентацию в форматах swf и ppsx и инструктивную карту для проведения лабораторной работы "Доказательство амфотерности алюминия". В тематических папках находятся дополнительные текстовые и графические материалы к изучению данной темы. Комплект соответствует УМК О.С.Габриеляна (базовый уровень, 2 часа в неделю).

Презентация прилагается к теме "Электролиз" в 11 классе. Может быть использована для объяснения закономерностей электролиза растворов электролитов. Содержит схемы протекания процесса электролиза некоторых электролитов. Составлены схемы полуреакций протекающих на катоде и аноде и порядок составления уравнения электролиза.

 

Предлагаемая разработка может быть использована как для изучения нового материала по теме "Неметаллы", так и быть опорой при повторении химических свойств неметаллов, окислительно-восстановительных реакций.

Презентация и конспект помогают познакомить учащихся с понятием нано, нанотехнологий, историей развития этого направления науки. Знакомит нас с работами ученых, стремящихся как можно более глубоко познать строение микромира. Инструментами познания, и,конечно, многими областями применения. Расширяет знания об окружающем мире.

 

Учебно-методический комплект включает:

• технологическую карту урока повторения по теме "Химические реакции" в 8 классе;
• шаблон карты ответов на тестовые задания;
• ответы на тестовые задания;
• интерактивная презентация к уроку в форматах SWF и PPSX

 

Данную презентацию можно использовать на уроках химии при изучении темы "Оксид углерода IV", а также на уроках географии и внеклассной работе по химии. Цели: образовательная, развивающая, воспитательная. Показывает многообразие соединений, которые скрываются под формулой SiO₂.

Данная работа посвящена 150-летию со дня рождения Н.Д. Зелинского. Она позволяет рассказать учащимся о незаслуженно забытой странице нашей истории. Сам Н.Д. Зелинский , автор свыше 700 научных работ и изобретений, считал изобретение угольного противогаза лучшим и важнейшим делом своей жизни. Противогаз Зелинского до сих пор спасает человеческие жизни.

Изучение темы построено на основе модульной технологии и рейтинговой накопительной системы (РНС) обучения.Данная технология в сочетании с РНС развивает способности каждого ученика, учит достигать конкретных целей в учебно-познавательной деятельности, самим определять уровень усвоения знаний, видеть пробелы в знаниях и умениях, осуществлять самоуправление учебной деятельностью.

Комбинированный урок по изучению нового материала. На уроке используются следующие формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа с
книгой исследовательский характер деятельности, самооценка.

1. Тема урока:
«Электролитическая диссоциация».
2. Предмет: химия.
3. Класс: 8 класс.
4. Автор урока: Галимуллина Лилия Наилевна, учитель химии.
5. Образовательное учреждение: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением отдельных предметов Авиастроительного района города Казани.
6. Республика Татарстан.
7. Город Казань.
8. Краткое описание. Урок изучения новой темы. Используются активные методы обучения, компьютерные технологии (лаборатория L-Mikro). При помощи датчиков электропроводности исследуются различные растворы на электропроводность, выясняются причины электропроводности некоторых растворов, формируются понятия «электролит», «неэлектролит», «диссоциация». Стимулируется активная деятельность учащихся на уроке. Используется метод «Химический деликатес», «Химия повсюду», «Журнал размышлений» (см. приложение 4).

Урок по базовой программе Габриеляна О.С. разработан на основе проблемного подхода, который реализуется при помощи исследовательских и практико-ориентированных монопроектных элементов деятельности обучающихся, современных компьютерных технологий с использованием интерактивной доски. Слайды презентации построены так, чтобы их удобно было вводить в программу любой интерактивной доски. Тестовые задания для контроля усвоения знаний рекомендуется брать из учебника Габриеляна О.С. "Химия 11".

Урок отработки знаний, умений, навыков.
Урок проводится как водное путешествие по «Миру веществ».
Это путешествие совершается по следующему маршруту.
1. Рифы Формул
2. Море Звука
3. Бухта распределения
4. Река превращений
5. Поток уравнений
Ученики становится пассажирами корабля «Вещества».
Учитель — капитан этого корабля.
Один ученик – штурман корабля, он работает со штурвалом и указывает маршрут следования. На каждом пункте путешествия идет своя работа по отработке знаний, умений, навыков по веществам разных классов.

Дидактическая карточка по химии 9 класса по теме " Химическое равновесие и способы его смещения". Т.к. эта теме теперь подробно не разбирается в основной школе, то ее удобно рассмотреть при изучении производства серной кислоты.

Практическая работа по химии в 10 классе с использованием проблемно-исследовательской технологии изучения материала. Методическая цель урока-использование проблемного метода для развития исследовательской деятельности учащихся. Развивающая цель урока - развивать умение выражать мысли в виде суждений, самостоятельно сравнивать, выделять существенное, наблюдать, делать выводы

Презентация+ урок по теме "Дисперсные системы" в 11 классе. В разработке указаны доступные и простые лабораторные опыты по теме.

Разработка урока по химии с использованием технологии проектной деятельности - "Сера-неметалл". Учащиеся работают в разных режимах : ученик-учитель, ученик – ученик. Используются такие формы работы как: индивидуальная, фронтальная, работа в группах, исследовательский характер деятельности, самооценка. На этапе проверки домашнего задания применяются разноуровневые задания (тест, индивидуальные карточки).

Цель: проконтролировать уровень усвоения учащимися знаний и умений по теме: «Углеводороды». Класс: 10,Программа Рудзитис или Габриелян.Форма контроля: письменная, тестовая. Контрольная работа была составлена на основе обязательного минимума содержания курса химии. Задания составлены согласно требованиям Е Г Э и состоят из 3-х частей А, В, С. Уровень А - тесты выборки Уровень В – тесты сличения Уровень С – тесты напоминания Работа состоит из 4-х вариантов.

• Расширить и углубить знания, связанные с той ролью, которую играют металлы в организме человека; показать разнообразие их свойств и значение в жизнедеятельности человека.
• Привить навыки самостоятельной работы, научить выражать свои мысли четко и грамотно, максимально использовать знания, полученные при изучении других предметов - биологии, экологии, литературы, русского языка. (межпредметные связи).

Матч состоит из: разминки, теоретического тайма, практического тайма, расчетного тайма. Учитель задает вопросы, учащиеся отвечают на них. На заданный вопрос первыми в команде отвечают (принимают «удар» на себя) «нападающие» и получают за правильный ответ 4 балла. Если «нападающие» не смогут ответить на данный вопрос, он передается «защитникам» (за ответ – 3 балла), и если они не ответили, то на вопрос отвечает уже «вратарь», но получает за ответ только 2 балла.
За дополнения команда может получить 1 балл. Если на вопрос никто в команде не ответил, ей засчитывается гол. Каждая команда сидит отдельно, за своим столом.

Данная разработка в форме репортажа позволяет учащимся в активной диалоговой форме детально изучить жизнь и деятельность Менделеева, узнать новые грани таланта ученого, познакомиться с его хобби, а также живописью, музыкой, литературой, которую любил Менделеев. Презентация. как методическое сопровождение мероприятия. позволяет создать необходимую атмосферу, нацеливает на процесс познания и облегчает восприятие объемного материала