История

Задолго до войны, в Европе нарастали противоречия между великими державами — Германией, Австро-Венгрией, Францией, Великобританией, Россией.
Германская империя, образованная после франко-прусской войны 1870 года, стремилась к политическому и экономическому господству на Европейском континенте. Включившись в борьбу за колонии только после 1871 года, Германия желала передела колониальных владений Англии, Франции, Бельгии, Нидерландов и Португалии в свою пользу.
Россия, Франция и Великобритания стремились противодействовать гегемонистским устремлениям Германии. Для чего была образована Антанта.
 

Цель урока:
познакомить с особенностями работы археологов; показать значение труда археологов для познания исторического прошлого; развивать умения работать с текстом учебника и иллюстрациями, использовать ранее полученные знания при изучении нового материала; под¬готовить учащихся к посещению историко-археологического музея «Ниеншанц» (Английская наб., д.6).
Задачи:
- обучающие познакомить с основными этапами археологических исследований (археологическая разведка, раскопки, лабораторные исследования);
археологическими памятниками (стоянки, поселения, городища, могильники, святилища, артефакты).
Программа, используемая в работе, авторы программы:
авторская учебная программа «История с древнейших времен до наших дней» 5-11 классы, авторы – Т.П. Андреевская и др., Москва, издательство «Вентана-Граф», 2006 год.
Учебник:
Майков А.Н. История: Введение в историю: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений,- М.: Вентана-Граф, 2010.

Методическая разработка урока по отечественной истории представляет собой координирующую презентацию, которую используют в течение всего урока. Расширяет знаниевый компонент для обучающихся. Позволяет уделить внимание вопросу роль личности в истории. Возможно применить работу с историческим источником (материал по Земскому собору 1613 г)

Зоя Анатольевна Космодемьянская -красноармеец диверсионно-разведывательной группы штаба Западного фронта.
    Первая женщина, удостоенная звания Героя Советского Союза (посмертно) во время войны. Стала символом героизма советских людей в Великой Отечественной войне.

1 сентября 1939 года войска Германии и Словакии вторгаются в Польшу, это провоцирует объявление войны в свой адрес со стороны Англии, Франции и прочих стран, имевших союз с Польшей. 17 сентября опасаясь что Германия откажется выполнять условия секретного дополнительного протокола к договору о ненападении, СССР начинает ввод войск в Восточные районы Польши.

В годы Великой Отечественной войны в рядах Красной Армии, наравне с мужчинами, сражалось около 600 000 женщин!
  Свыше 90 были удостоены звания Героя Советского Союза, более 100 000 награждены орденами и медалями.

Цель работы - максимально эффективно подготовить учащихся 10-11 классов к более успешной сдаче ЕГЭ по истории, используя 15 вариантов подготовленных тестов. Задания предлагаются разноуровневые - А и В. Тесты составлены с учетом рекомендаций ФИПИ, к учебнику А.Н. Сахарова "История России с древнейших времен до конца XVI века. 10 класс".

Данная разработка предназначена для учебника А.Я. Юдовской и др. Она поможет познакомить учащихся с выдающимися гуманистами эпохи Высокого Возрождения, выяснить, каких взглядов они придерживались. На уроке проводится проверка домашнего задания по теме: "Повседневная жизнь", из которой плавно вытекает выведение учащимися темы урока.

Тест разработан по учебнику А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России ХХ век.

Тренировочный тест. История древнего мира.Для использования на уроке обобщения, внеклассной работы. Категория: 5 класс. Правила работы. В каждом задании только один верный ответ. Щелкните мышкой по номеру выбранного ответа. По реакции зрителей (звуковой сигнал) вы поймете, правильный ли он. Попытки можно повторять. Переход на следующий слайд – по кнопке далее.

Данная разработка предназначена для учебника, автором которого являются А.Я. Юдовская, П.А. Баранов и др. На уроке происходит знакомство со слоями общества в эпоху нового времени: как жили, чем занимались, какие изменения произошли их жизни.

Тест закрытого типа составлен на основании §§. 36 – 37 учебника Вигасин, А.А., Годер, Г.И., Свенцицкая, И.С. История Древнего мира : учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – 14-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 287 с. Посвящён проверке знаний по особенностям торговли в порте Пирей и по важнейшим историко-географическим объектам Афин.

Презентация - Электронная игра -
Цель: создание игровой ситуации, в которой учащиеся смогут мобильно использовать свои знания по истории Руси с древнейших времен до XVI в.
Игровое поле состоит из 6 разделов по истории Руси с древнейших времен до XVI в. и черного ящика. Каждый раздел включает в себя 5 вопросов.
Игра содержит иллюстративный материал. Может быть, использована как закрепление материала по истории в 6 классе, так и во внеурочной деятельности

В основу урока положен деятельностный подход – развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Педагогическая цель урока заключается в создании условий для понимания причин возникновения средневековых городов, представлений о ремесленном производстве; созданий условий для обучения приёмам работы с исторической информацией в процессе решения компитентностно-ориентированных задач различной сложности, обучения приёмам групповой работы, развития навыков делового и личного общения.

Данная работа предназначена для учебника А.Я. Юдовская, П.А. Баранов и др. Она поможет познакомить учащихся с процессом установления абсолютизма в Европе и усилением королевской власти на основе двух государств: Франции и Великобритании.

Целевая аудитория: 6 класс. Тип урока: урок формирования новых знаний. Форма организации работы:групповая. Учащиеся работают по маршрутным листам.

Тест закрытого типа составлен на основании §§ 7 – 12 учебника Данилов, А.А. История России : конец XVI – XVIII век : учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2007. – 240 с. Охватывает различные стороны жизни российского общества и государства в XVII веке: быт и нравы, повстанческие движения, внутреннюю и внешнюю политику правительства, образование и культуру, освоение Сибири и Дальнего Востока.
Вопросы направлены на проверку знаний учащихся ключевых событий, исторических личностей и особенностей российской культуры и быта XVII века.

Презентация к уроку истории в 6 классе «Главные политические центры Руси» к УМК Данилова.
Цель презентации:
Познакомить с главными политическими центрами Руси
Выявить особенности в их развитии
Познакомить с князьями и их политикой;
Развивать у школьников умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Предлагаю тест к уроку по теме « Великая Отечественная война. Трагическое начало».
Целевая аудитория:9 класс.
В тесте 10 заданий. Четыре варианта ответов. Выбрать один верный ответ.
Варианты использования теста;
- начало урока, как вводный контроль,
-в конце урока - проверочный тест
- на следующем уроке - контроль.
Тест создан в конструкторе тестов в MS POWER POINT( Комаровский А. Н.).

Крымская война, 1853—56 г.г. (Восточная война), первоначально русско-турецкая за господство на Ближнем Востоке. С февраля 1854 Турция в союзе с Великобританией, Францией, Сардинским королевством (с 1855).