Уроки литературы

Рабочая тетрадь адресована учителям старших классов, учащимся 10 классов. В ней представлены индивидуальные задания по развитию речи, которые можно использовать как на уроках литературы, так и русского языка. В основу разработки легли программные произведения для уроков литературы в 10 классе.
Цель рабочей тетради – развивать устную и письменную речь школьников, овладение ими навыками и приёмами понимания информации, содержащейся в тексте. Сущность понимания состоит в том, чтобы понять идею произведения, замысел его автора и почувствовать эмоциональный настрой и красоту языка художественного произведения.

Цели урока:
Обобщить знания детей о стихах русских поэтов XIX века.
Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину.
Развивать навык работы в группе, умение находить главную мысль в тексте, концентрацию внимания и умение восстанавливать деформированный текст.
Воспитывать любовь к Родине и родной природе.

Конспект урока литературы в 7 классе с презентацией.

           

Данная разработка состоит из краткого конспекта урока и презентации. Урок проводится после изучения поэмы С.Есенина "Пугачев". На уроке используется метод РКМЧП: учащиеся читают критические статьи о Пугачеве, определяют авторскую позицию, находят аргументы в произведениях А.С. Пушкина, С.А. Есенина, исторических песнях, выражают свою точку зрения.

         

В материале находится конспект урока по повести Н.М.Карамзина "Бедная Лиза", интерактивный тест по проверке знаний учащихся, презентация к уроку "Систематизация и обобщение знаний по повести Н.М.Карамзина "Бедная Лиза".

Конспект урока предполагает самостоятельное исследование учащихся по проблемам, поставленным автором, выявление философско-нравственной проблематики повести. Тест проверяет уровень усвоения учащимися учебного материала.

 

 

Данная раработка состоит из краткого конспекта урока и презентации. На уроке завершается исследование идейного замысла автора. Проблемные вопросы ставятся перед классом заранее. Учащиеся самостоятельно выполняют задания, объединившись в группы или индивидуально. Чтобы активизировать познавательную активность детей, используется метод ассоциативного мышления.

         

Данный урок-исследование и презентация по стихотворению М.Ю. Лермонтова "Бородино" помогают пятиклассникам входить в мир серьезной литературы и способствуют формированию вдумчивого читателя.

 

Данную разработку можно использовать в 7 - 8 классах на уроках литературы, факультативных занятиях, так как она имеет практическую направленность: анализ лирического произведения осуществляется в единстве формы и содержания.

           

Творчество Н. В. Гоголя необычно воспринимается пятиклассниками. Ученики воспринимают его произведения как сказки, мистические истории их настораживают. Поэтому важно подать материал так, чтобы в дальнейшем при изучении его произведений ученики понимали авторский замысел. Программа по литературе под ред. Г. Меркина позволяет проводить различные формы работы на уроках и во время выполнения домашних заданий. Первые уроки по произведениям очень важны. От них зависит дальнейших успех. Поэтому предлагаемая разработка, надеюсь, поможет подготовить учеников к восприятию содержания повести "Ночь перед Рождеством", заставит их заинтересоваться и прочитать не только это произведение Гоголя, но и другие его книги. Такую возможность дадут и кадры из художественного фильма, и небольшая презентация к уроку, и, конечно, выразительное чтение (чтение по ролям) на уроке бессмертных страниц гоголевского произведения.

В презентации содержится информация об основных вехах жизни писателя. К произведениям "Олеся" и "Поединок" размещены ролики. Первый ролик включается по щелчку, второй - автоматически. Презентацию можно использовать на первом уроке по изучению творчества А. И. Куприна.

Данная авторская методическая разработка содержит как методические рекомендации к уроку, так и демонстрационную версию авторского урока.
В процессе изучения учебного материала обучающимся предоставлена возможность самостоятельной поисковой работы по подготовке к уроку.
Предварительная работа проводится посредством домашнего задания, что позволяет нацеленно и глубоко изучить учебный материал.
Вариант создания проблемной ситуации может быть различным, главное, чтобы обучающиеся осознали трудность и неоднозначность анализа стихотворения, увидели причинно-следственные связи между историей и литературой, а также искусством.
Учителем разработана система уроков литературы на основе проблемно-диалогического обучения на курс 7 класса: все разработки были реализованы, и получены хорошие результаты обучения.

Желаю ВСЕМ удачи! Оставьте, пожалуйста, отзыв.