Пробуждать у детей интерес к чтению

Книга – источник знаний. А источник – это начало чего- нибудь, это то, откуда что-то исходит. Слово тоже имеет начало. Это начало дети находят пользуясь многочисленными словарями, справочниками и энциклопедиями. При этом виде работы они ощущают себя не просто читателями, а исследователями, поэтому и задумываются над тем, почему писатель в своем произведении использовал то или иное слово и что вообще изменится, если его заменить другим словом.

Увидеть, объяснить, дать оценку слову или выражению - огромная работа для детского мышления, который не дает лениться душе и не дает застояться мысли.

Я стараюсь строить уроки чтения так, чтобы детям было интересно, чтобы каждый ученик не только был занят чтением, а читал с удовольствием: это участие в чтении цепочкой, в выборочном чтении, в чтении по ролям, в комбинированном чтении, в хоровом чтении, в выразительном чтении, в индивидуальном чтении и других видах чтения.

Большое внимание уделяю словарной работе, где использую самые разнообразные формы проведения: объяснение значения слов с помощью показа предметов, картинок, работа с синонимами и антонимами, пословицами и загадками. Все трудные слова и выражения заранее выписываю и показываю на экране. Также применяю имеющуюся наглядность – это звуковые пособия, сюжетные и предметные картинки, разные аппликации.

На уроках чтения не забываю и о воспитательных моментах, пробуждая детей жить вместе с героями произведений, высказывать свое мнение о событиях и героях прочитанных произведений, огорчаться и радоваться, приводить примеры из жизни.

Я думаю, чтобы воспитать у детей любовь к книге, надо прежде всего научить их читать, читать правильно, сознательно и выразительно.

На уроках чтения я учу детей обращать внимание на средства выразительного чтения: логическое ударение, пауза, темп, ритм. На каждом уроке детям отводится 5 минут для тихого чтения своих любимых книг, где каждый использует средства выразительности, совершенствую навык чтения. После изучения произведений того или иного автора дети с интересом составляют книжки- малютки и проводится защита детских творческих работ.

Частенько задаю сочинять по опорным словам стихи или рассказы, начинающиеся на одну и ту же букву или фантазировать на определенную тему. Например, очень интересные сочинения были на темы « Я- холодильник», а когда читали произведения о природе, то было предложено детям придумать рассказ « Я-родник». С какой большой радостью знакомили дети своими творческими работами.

В конце учебного года у нас такая традиция – награждать лучших читателей класса книгами и удостоверениями « Лучший читатель».

Научить детей бегло, правильно и выразительно, высказывать свою точку зрения, уметь спорить и убеждать, красиво и грамотно говорить – я думаю, это моя задача.