Уроки химии

интегрированный урок по химии и биологии представлен Презентацией + конспектом урока и инструктивной картой для учащихся, в которой они выполняют всю классную работу (решают задачу на расчет смертельной дозы этанола для своего организма, а так же выполняют лабораторные опыты определяющие свойства спиртов). Материал раскрывает пагубное влияние на физическое и психическое здоровье человека. Может использоваться на внеклассных мероприятиях.

урок - исследование по химии с одноименной презентацией, на котором учащиеся исследуют вещества, которые их окружают: СМС, напитки, колбасы. В конце занятия дается рекомендация по применению тех или иных продуктов.

Представленная разработка предназначена для изучения алкенов как самостоятельного класса непредельных углеводородов. Развитие знаний о кратной двойной связи между атомами углерода, позволяет рассмотреть гомологию и изомерию алкенов. При изучении химических свойств показано взаимное влияние атомов в молекулах алкенов, правило Марковникова. Предложено несколько тестовых заданий для закрепления умений и навыков при написании структурных формул изомеров, уравнений химических реакций, решении задач.

Данный урок в теме «Металлы» провожу как обобщающий. Цель урока - закрепить знания о свойствах металлов, способах получения, их нахождении в природе, основных областях применения. Форма проведения – учебный проект. Организуются группы по интересам, в нашем проекте их семь. Рассматриваются вопросы - история знакомства человека с металлами; металлы в организме человека и их участие в обменном процессе; металлы в художественном творчестве; металлы в повседневной жизни и т. д.. Работа над проектом включает выявление проблемы, выдвижение гипотезы, формулировку задач, распределение обязанностей, обсуждение возможных вариантов исследований… Учащиеся оформляют свои работы в виде презентаций. Следует отметить эффективность данного метода для развития самостоятельности и ответственности учащихся, их умения работать в группах. Проект учит применять знания, полученные на уроках разных предметов, в повседневной жизни, анализировать и обрабатывать услышанное и увиденное. Данный урок можно провести и в форме конференции или семинара. А также можно использовать данный материал на разных этапах других уроков.

Из всех органических соединений предельные углеводороды в химическом отношении наиболее инертны и не участвуют в жизненно важных процессах. Но в состав многих биологически важных соединений входят фрагменты, содержащие остатки предельных УВ. Свойства классов органических соединений рассматриваются на основании современных квантово-механических представлениях об электронном строении атома углерода в органических соединениях, базирующихся на гипотезе о гибридизации атомных орбиталей, предложенной выдающимся американским химиком, лауреатом Нобелевской премии Лайнусом Полингом. Методическая разработка содержит конспект и презентацию.

Уроки изучения нового материала по органической химии в 10 классе с использованием компьютера.

Презентация составлена с расчетом на два урока по темам: «Моносахариды», «Полисахариды». Уроки по изучению новой темы проходят в начале изучения нового класса соединений – гетероциклических соединений. Ученики уже имеют понятие о соединениях циклического строения, в частности о гомоциклических соединениях – циклоалканах и аренах. Поскольку тема довольно сложна в понимании, материал представленный на слайдах снабжен большим количеством рисунков и схем, разобраться с которыми, и предстоит ученикам на данных уроках.

Урок с презентацией для 9 класса. Урок проводится после изучения соединений азота и их окислительно-восстановительных способностей. На уроке ученики на основе информации на слайдах должны четко осознать значение азота и его соединений в жизни человека. Кроме того, опираясь на полученные, на предыдущих уроках знания, выполнять предложенные задания, четко высказывать свои мысли и формулировать понятия.
Урок-презентация проводится с использованием мультимедийного проектора. Переходя от слайда к слайду, ученики вспоминают изученный ранее материал и используют свои знания для выполнения упражнений и ответов на поставленные вопросы.

Большой объем разработки обусловлен наличием видеороликов с демонстрацией опытов.

Урок проводится в конце учебного года как обобщающий по курсу органической химии. Данная разработка может быть использована и как внеклассное мероприятие, например, при проведении недели химии.
Тип урока – обобщающий, на котором происходит актуализация знаний по курсу органической химии, через осознание и осмысление изученной в течение года учебной информации, с использованием имеющихся навыков и умений, а также с опорой на жизненный опыт.

   

Урок проводится как повторительно-обобщающий по данной теме, так как свойства щелочных металлов, т.е. химических элементов IА группы, были рассмотрены в 8 классе, свойства кальция – элемента IIА группы - в 9 классе. У детей уже есть определенные знания, которые необходимо вспомнить в ходе урока и систематизировать. Слайды этой презентации можно использовать и при объяснении соответствующих тем в 8 и 9 классах.
На уроке ученики на основе информации на слайдах должны вспомнить полученную ранее информацию о щелочных и щелочноземельных металлах, осознать значение их в жизни человека. Кроме того, опираясь на полученные знания, выполнять предложенные задания, четко высказывать свои мысли и формулировать понятия.

   

Урок изучения нового материала в 11 классе с использованием компьютера.

Тема «Карбоновые кислоты довольно обширна по объему. Поэтому на уроке используется компьютерная презентация.

Объяснение нового материала сопровождается демонстрацией слайдов, на которых представлены схемы, уравнения реакций, видеофрагменты опытов. Данный урок-презентация содержит дополнительный материал по теме, позволяет научиться составлять формулы нового класса соединений, давать им названия, на основе предложенных упражнений, закрепить полученные знания и умения.

Большой объем разработки обусловлен наличием видеороликов с демонстрацией опытов.