ЕГЭ по русскому языку

Цель данного пособия - выработать у учащихся навыков определения разных средств выразительности, делающих художественный тест оригинальным, ярким, образным. Опыт работы показывает, что без знаний средств выразительности невозможно обойтись : их знание требуется для успешной сдачи экзамена по русскому языку в формате ГИА и ЕГЭ, а также ЕГЭ по литературе. Задача учителя - словесника – вести целенаправленно работу по данной теме.
Разработка (20 упражнений) состоит из четырёх частей:
1. Тропы
2. Стилистические приёмы.
3. Контрольный блок с заданиями
4. Ключи к упражнениям.
Данное пособие предназначено для работы на уроках русского языка, литературы, русской словесности в 8 – 11 класса для самостоятельной работы учащихся на уроках и дома, для проведения контрольных срезов , а также при подготовке к ГИА и ЕГЭ по русскому языку при повторении и закреплении пройденного.

Материал содержит разработку урока, презентации и тесты. Основная презентация построена по принципу телевизионной игры «Своя игра». Материалы служат для проверки знаний учащихся по художественно-изобразительным средствам, встречающимся в заданиях В8 по русскому языку. В то же время в презентации много справочных материалов, что позволяет использовать её в качестве обучающего тренажёра по данной теме. По результатам выполнения теста по программе Excel оценка учащимся выставляется автоматически.

           

Презентация содержит теоретический и практический материал, помогающий научиться выделять и формулировать проблему анализируемого текста.

В презентации представлен материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку (задание А5).

           

В связи с переходом образовательных учреждений РФ и в частности школ на новую форму итоговой аттестации в 9 классе возникает необходимость и в новом подходе к планированию уроков русского языка в 9-ом классе, обеспечивающем целевую подготовку школьников к ГИА 9, ЕГЭ 11 классы.
Планирование практических работ обучающего характера обеспечивает коммуникативно-деятельностную и практико-ориентированную направленность образовательной деятельности школьников на уроке: девятиклассники выполняют все виды языкового и содержательного анализа теста, наблюдают за стилем речи и выразительными средствами языка в текстах, решают тестовые задания типологии А и В на основе прочитанного текста, совершенствуют умения продуктивной речевой деятельности в процессе создания и редактирования самостоятельных речевых высказываний.
Данное планирование представляют систему обучения русскому языку на основе современных требований к преподаванию по темам «Сказуемое и его основные виды», «Тире между подлежащим и сказуемым», «Односоставное предложение».

Презентация содержит материал, помогающий подготовиться к ЕГЭ. Это систематизация раннее изученного по теме "Имена существительные в форме множественного числа родительного падежа". Работа содержит материал, разграничивающий написание нулевого окончания и окончания - ов в сущ. мн. ч. род.п., окончаний - ий. - ев. Также акцентируется внимание на условиях выбора правильного написания: ударение, род, значение существительных.

Теоретический материал сопровождается иллюстрациями.

         

Материал поможет подготовиться к выполнению задания А1 и проверить уровень подготовки.
Методическое сопровождение включает справочный материал и список слов с правильным ударением. В презентацию включены 10 вариантов задания А1
Интерактивный тест «Готовимся к ЕГЭ» позволяет проверит свои знания. Предложены 3 варианта тестирования.
1 вариант - тренировочный. Ученикам предлагается выполнить 10 заданий, правильные ответы можно увидеть в конце тестирования.
2 вариант – практический, указано количество баллов, набранных при выполнении.
3 вариант – контрольный. Выполнив это задание, ученик получает оценку.

Интерактивный тест разработал ученик 10 класса Махнёв Павел.

     

Название ресурса очень конкретно указывает на его содержание и представляет безусловный интерес, прежде всего, для выпускников 11 классов и педагогов, работающих в старших классах. В 2-х презентациях представлены краткие материалы о происхождении, значении и примерах употребления тропов и фигур.

В методическом сопровождении даны более подробные комментарии изобразительно-выразительных средств, а также 3 упражнения (включая ключи ответов) для определения тропов, фигур и художественных средств фонетики.

       

В старшей школе базовый уровень содержания русского языка предполагает планирование уроков на один час в неделю(35 часов в год). За столь минимальное количество времени сложно выйти на совершенствование практических умений учащихся. Вместе с тем выпускник должен проявить орфографические знания на ЕГЭ (из части А -8 заданий, плюс грамотное оформление собственного текста в части С). Результаты ЕГЭ показывают низкий уровень практической грамотности школьников при создании собственного текста в части С и при работе с основными орфограммами в части А: правописание н-нн в различных частях речи, употребление прописных и строчных букв, не и ни с разными частями и т.д. Анализ результатов ЕГЭ в 2007-2008 учебном году позволяет сделать вывод о том, что наметился значительный разрыв между базовым и повышенным уровнем орфографической грамотности выпускников (63,5- базовый - 27% повышенный). К концу школьного обучения орфографические умения не переходят в навыки грамотного письма, о чем свидетельствует относительно высокий результат выполнения орфографических заданий в части А и низкая грамотность, проявленная в сочинениях небольшого объема.

Интерактивный тест "Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Тренажер А21" предназначен для проверки уровня знаний по теме "Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
(определениями, обстоятельствами) " на этапе подготовки к ЕГЭ.
Тренажер создан на основе конструктора для создания тестов (автор - Баженов А.А. - www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=131642&lib_no=132897&tmpl=lib )
Дидактический материал:

Егораева Г.Т. ЕГЭ: Русский язык. Сборник заданий и методических рекомендаций. - М.: Издательство "Экзамен", 2011.