Пупанова Ольга Николаевна. Не надо воспитывать, надо жить и показывать пример

Пупанова Ольга Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 52 города Брянска.
Не надо воспитывать, надо жить и показывать пример


Занимайся любимым делом,
и тебе не придется работать
ни одного дня в жизни!

Конфуций


Наша жизнь – эта картина, складывающаяся из пазлов каждого дня. У кого-то они разноцветные, со множеством оттенков, у кого-то спокойные, неброские, а у кого-то ровные квадратики серого цвета. Изо дня в день складывают один к другому - и ладно. А стоит убрать из нашей жизни несколько пазлов – и она станет неполной, картинка разрушится. Каждый из нас так бережно создаёт рисунок своей жизни…
Из чего складывается работа школьного учителя? Из обучения и воспитания. Что важнее? Что поставить на первое место? Я не смогу ответить на этот вопрос. Мне кажется, это как пазлы: надо, чтобы каждая частичка заняла строго своё место и точно-точно подошла одна к другой. На мой взгляд, эти «работы» одинаковы: мы намечаем цель урока или воспитательного мероприятия, продумываем задачи , находим оптимальные формы реализации. Что сложнее: провести урок или воспитательное мероприятие? И то, и другое (качественно!) провести сложно.
Всё это, безусловно, так. Но я хочу поговорить сейчас не об этом. Я уверена, что учить всё же легче («научить», правда, сложно…), чем воспитывать. Ведь, обучая, мы всегда «имеем под рукой» способы проверки результата: и устный опрос, и тесты, и многое другое. И всегда можем, если видим, что результаты нас не устраивают, тут же что-то изменить. А в воспитании? Вы никогда до конца не можете быть уверены, что достигли своей цели, ведь «нам не дано предугадать, как наше слово отзовётся…». И всё же, можно «работать», проводя урок, можно «работать», организовывая воспитательное мероприятие, но нельзя «работать», воспитывая! Я надеюсь, вы поняли, что я имею в виду…

Я работаю в школе уже более двадцати лет и никогда не «играла» в эмоции со своими детьми. Я сержусь, если рассержена. Я расстраиваюсь, если меня обидели или подвели. Я смеюсь, если мне действительно весело. Я прощаю, если уже не чувствую обиды. И всё я это делаю не из педагогических побуждений, а просто потому, что живу вместе со своими учениками здесь и сейчас! Правильно ли это? Не знаю. Но мне кажется, что по-другому нельзя. Дети – очень чуткий барометр нашей искренности. Они всегда точно чувствуют, «заслужили» ли они в полной мере нашего гнева. И понимают нас. И прощают нас. И меняются сами, становясь понемногу лучше и чище.
Мои первые дети (моё первое классное руководство) были – ох!- непростыми детьми: шумные, подвижные, не любящие учиться, нарушающие дисциплину на уроках… Как я только с ними ни разговаривала! Как только ни убеждала – не слышат. И тогда я написала им письмо. Всему классу. Очень искреннее было письмо. Написала, что не могу у них больше оставаться классным руководителем, ведь лучше они не становятся от того, что я с ними рядом. Оставила на столе, сама вышла и ждала в учительской: сейчас поднимется шум(одни ведь в кабинете, они-то и при учителях спокойно не ведут).. Но тишина… Прозвенел звонок. Мои дети тихо-тихо вышли из кабинета и пошли в столовую. А на столе меня ждали их ответные письма… Стали ли они после этого «ангелами»? Отнюдь. Но они стали учиться меня «слышать» …
Как часто приходится сталкиваться с уверенностью некоторых учителей и очень многих родителей, что ребёнка можно воспитать правильными словами, достаточно произносить «нужные» воспитательные речи. – и твоя воспитательная миссия будет исполнена! Если бы всё было так просто! Зачастую мы не обращаем внимания на то, что детям важнее, как мы живём, а не что говорим. Мне кажется, я имею моральное право наказывать за сквернословие, потому что сама никогда этого не допускаю. Но я никогда сильно не ругаю за небольшие опоздания – сама ведь не без греха…
Как много нам надо знать и уметь,
Чтоб быть впереди и повсюду успеть,
Чтоб за руку взять,
И чтоб нам её дали
В час трудный отчаянья и печали,
Чтоб поднять настроение.
И заставить поверить,
Что жизнь надо добрыми мерками мерить, -
эти слова принадлежат моей подруге, замечательному человеку, классному руководителю моей дочери. Человеку, который воспитывает детей своей жизнью, своим примером, а не из «педагогических соображений». Кстати, я заглянула в «Этимологический словарь», решив выяснить «корни» слова «воспитание». И знаете, что оказалось? Воспитание – воспитать – питать – пестовать – пища. «Пестун» - воспитатель. Пестовать наших детей, любить их, быть с ними искренним и честным, воспитывать своей жизнью – вот в чём наше предназначение. И если мы как учителя даём «пищу» для ума, то мы как воспитатели должны давать «пищу» для души. «А иначе зачем на земле этой грешной живём»…
Жизнь – это картина, складывающаяся из пазлов каждого дня. Моя картина ещё полностью не сложена. Её помогают мне собирать мои родные, друзья, коллеги и мои ученики…