Лисина Любовь Григорьевна. Воспитывать, воспитывать и воспитывать

Лисина Любовь Григорьевна
МОУ СОШ с.Кубанка Переволоцкий р-н, Оренбургская обл.,
зам. директора по УВР
Воспитывать, воспитывать и воспитывать


Воспитывать, воспитывать и воспитывать!
Философ М.С.Каган считал, что у человечества есть два величайших изобретения: семья и школа. Благодаря им человек становится культурным существом. Он писал: «Семья становится долговременной, прочной системой, ибо передача детям тех поведенческих программ, которые не передаются генетически, требует гораздо больше времени и труда; семья и должна создать наиболее благоприятные условия для того, чтобы ребенок начал усваивать опыт человеческого поведения, а это может произойти лишь в прямом и длительном, многолетнем общении детей и родителей». Действительно, именно в семье начинается процесс «очеловечивания ребенка». За этими словами скрывается напряженная жизнь матери и отца, воспитывающих детей. И ученые-педагоги в помощь родителям изложили теорию и практику воспитания и образования детей в семье. Это знаменитые книги: «Материнская школа» Я. А. Коменского, «Родительская педагогика» В. А. Сухомлинского, «Книга для родителей» А. С. Макаренко... Но всё же знание, понимание ребенка, взаимная привязанность, духовная близость — необходимые условия для успешной педагогической деятельности родителей.
А школа? Школа - это учреждение, специально созданное для получения детьми образования, где бесспорно, обучение превалирует над воспитанием. Центральное место в педагогическом процессе занимает урок и его воспитывающий потенциал огромен. Вся чётко распланированная школьная жизнь формирует привычки поведения, характер, ментальность учеников.
Череда нововведений в российской школе в последние десятилетия, стандарты образования, ЕГЭ и ГИА, жесткая административная зависимость от вышестоящей власти, принуждают школу всё больше натаскивать учеников, погружать их в образовательный процесс. Использовать возможности второй половины дня для решения образовательных задач. Из школы уходит и исчезает ВОСПИТАНИЕ. Изменения в жизни страны способствовали этому процессу. Сократилась сеть воспитательных учреждений, где каждый ребёнок мог найти себе занятие по душе. У ребят, вовлечённых в мир искусства и спорта, в мир интересного и значимого, не было свободного времени, чтобы бездельничать и хулиганить.
Вот некоторые направления комплексного подхода в решении современных проблем воспитания.
1) Нужны новые идеалы для детей. Не дашь детям хорошего примера для подражания, она быстро заполнится пошлостью и негативом.
2) Дети должны иметь возможность записаться на любой кружок по собственному желанию бесплатно или за символические деньги.
3) Изменить законодательную базу, не позволяющую использовать детский труд на производстве, если у подростка есть личное желание работать. Заинтересовать промышленные и сельскохозяйственные предприятия налоговыми льготами, чтобы они могли брать на работу подростков с 15 летнего возраста. А справка о том, что ученик работал в летнее время, прибавила бы веса его портфолио и сказалась при поступлении в СУЗ или ВУЗ.
Развитие и совершенствование воспитательной системы, привлечение к делу воспитания профессионалов-педагогов, налаживание массового организованного досуга детей, тесное взаимодействие с семьей - главные возможности улучшения качества воспитания российских школьников. Это действительно государственные, назревшие и очень важные задачи, и решать их надо по-государственному!