Лемешкина Ирина Евгеньевна. Три слагаемых школьного воспитания

Лемешкина Ирина Евгеньевна
учитель химии и биологии
МОУ Лемешкинская СОШ Руднянского района Волгоградской области
Тема эссе: Три слагаемых школьного воспитания

«Работа учителя – сизифов труд. Сколько ни вдалбливай доброго и вечного в нерадивые головушки учеников, все как об стенку горох. А виноваты родители: что закладывают в ребенка с пеленок, то и проявляется».
В этих рассуждениях, конечно, есть доля истины. Но только меньшая доля. Школа обладает мощным воспитательным воздействием на ребенка, хотим мы этого или не хотим. Ученик меняется в школе изо дня в день, причем всегда – в лучшую сторону.
Попробую это доказать.
По моим наблюдениям, есть всего три существенных фактора воспитательного воздействия школы на ученика.
Первый – это коллектив. Человек – животное социальное, поэтому каждый, попавший в коллектив, пытается к нему приспособиться. Не хочешь быть покусанным, прими законы стаи. Они просты: «Не жадничай, не ябедничай, не зазнавайся, не обижай, - в общем, не вреди ни словом, ни делом. И помоги другому чем можешь. Тогда тебя примут за своего». Дети очень быстро усваивают этот кодекс чести, и вскоре такое поведение становится потребностью. Незаметно исчезают, перевоплощаются в хороших ребятишек ябеды, жадины и прочие, не вписывающиеся в этот кодекс. Некоторые уже в первые годы, остальные классу этак к восьмому. Правда, не все. Особо стойкие либо находятся в состоянии вечной войны с одноклассниками, либо прячутся в свою раковинку. Иногда в коллективе набирается кучка таких «неподдающихся», поддерживающих друг друга, и тогда мы называем это трудным классом. Был случай, когда мы оставили в восьмом классе на второй год одного из таких неподдающихся, причем подобных ему хулиганов было больше половины класса. И что? А то, что в девятом наш Влад, попавший в хороший класс, вызывал только положительные эмоции окружающих и удивление. То, что не могли сделать ни учителя, ни психолог, ни семья, легко сделал школьный коллектив. А мы, глупые, боялись, что он испортит класс…
Второй воспитательный фактор – это учитель. Всем знакомо желание первоклассника быть похожим на своего учителя. Для него учитель – это кумир, почти бог. Мудрый и справедливый, добрый и всемогущий. Ученик копирует его манеры, его речь, принимает его истины как свои. К сожалению или к счастью, очень скоро – уже лет в 10 – ребенок начинает критически оценивать своих учителей, и не дай бог здесь нам дать промах – авторитет будет потерян безвозвратно. Поэтому имеет очень большое значение, кто именно будет классным руководителем у ребенка в 5 классе, сможет ли этот человек завоевать доверие и стать образцом для подражания. Кстати, о подражании. Многие замечают, что класс становится похож на своего классного руководителя. И, увы, бывает, что учитель, опаздывающий на уроки, неисполнительный, неаккуратный и ленивый, через короткое время заражает этими «болезнями» весь класс.
Конечно, нельзя не сказать о роли учителей литературы и обществознания – они формируют мировоззрение школьников, и если дети уважают учителей, то на многие вещи смотрят их глазами. Мой племянник, студент истфака - страстный поклонник президента Беларуси Лукашенко. Оказалось, что его школьный учитель истории часто приводил в пример этого человека как самого дальновидного политика.
Ну и третий воспитательный фактор – это устав школы. Строгий распорядок дня, правила поведения в школе, необходимость организовывать свой учебный труд на уроке и дома – всё это дисциплинирует человека, учит его выполнять не только то, что хочется, но и то, что надо. Если в семье ребенок был с рождения и остается иногда до старости царем, то в школе он неизбежно научится играть роль слуги. Можно в качестве параллели привести пример армейского перевоспитания «маменькиных сынков». Школа – это тоже подобие армии, здесь свой устав и свои командиры, которые «всегда правы» и которым нужно беспрекословно подчиняться.
Итак, вывод: всякие нравоучения бесполезны, поскольку не они воспитывают человека, а коллектив, личность учителя и школьный устав. Поэтому – долой план воспитательной работы, нудные обязательные мероприятия. Воспитание – это спонтанный и непредсказуемый процесс.