Лемешкина Ирина Евгеньевна. Не надо воспитывать, надо жить и показывать пример

Лемешкина Ирина Евгеньевна,
учитель химии и биологии
МОУ Лемешкинской СОШ Руднянского района Волгоградской области
Тема эссе: Не надо воспитывать, надо жить и показывать пример


Думаю, что не открою Америку, если скажу, что воспитание и обучение в школе должны быть неразрывно связаны, и нельзя отдавать приоритет ни первому, ни второму. Наше учительское предназначение – помочь разобраться не только в сложностях школьных наук, но и в задачах, которые ставит перед маленьким человеком жизнь. Если этому не сумели научить родители.
Расскажу о двух своих «открытиях», сделанных в первые годы работы. Может быть, именно благодаря им я еще люблю свою профессию и чего-то в ней достигла.
Вспоминаю свой первый рабочий день. Полнейшая каша в голове из Макаренко, Песталоцци, Сухомлинского и еще десятка великих педагогов, плюс Менделеев, Бутлеров и Дарвин. Ступор при виде великовозрастных детин, у которых предстоит быть классной мамой. Тоже мне - мама, на шесть лет старше… Не помню практически ничего с того жуткого начала педагогической карьеры, но тот десятый класс полностью выбил из головы все, чему меня учили, и заставил идти вслепую, методом проб и ошибок. Ошибок было гораздо больше, чем удач. Поняла одно: нельзя говорить «нельзя» - дети все сделают наоборот. При этом почему-то на слово «надо» они тоже реагируют негативно. Господи, ну как же заставить их подчиняться?
Тогда еще мыли в кабинетах полы дети. И это была проблема номер один – зачастую прихожу на работу, а класс не вымыт. И криками, и уговорами, и тасканием к директору – не помогает. Однажды утром взяла тряпку, подоткнула подол и вымыла класс сама. Без швабры. Они переодевались в моем кабинете и видели этот процесс. Не знаю, был ли у них между собой разговор, но с тех пор дежурство наладилось. Я вывела для себя простую истину: у этих детей есть совесть, и на этом можно сыграть. Когда был трудовой десант, я хваталась за свеклу, арбузы, грабли или тяпку первая и работала как одержимая, практически не оборачиваясь: знала, что за мной идут.
Следующих – четвероклашек - я уже не боялась. А с тем методом своим - методом личного примера - не рассталась до сих пор. И еще сделала одно открытие: с детьми можно подружиться, проводя больше времени вместе вне школы. В теплое время года – походы в выходные куда-нибудь подальше, как они говорили - «чтобы было страшновато ночью». И при всяком удобном случае я тащила учеников к себе домой. Вечера, репетиции, выпуск стенгазет – всё у меня. Вместе лепили пирожки и устраивали чаепития. Спасибо мужу – он с пониманием отнесся к моим причудам. А мои собственные дети таким гостям были всегда рады.
Эти два «открытия» позволяют мне легко (или не очень легко?) завоевывать авторитет. Ну а дальше – всё просто: твои слова уже имеют вес, к ним прислушиваются, твое мнение уважают. Может быть, тебя даже любят. И не хотят огорчать. В собственном классе ты – герой, в своих воспитанниках уверен. А вот с другими посложнее. Там авторитет зарабатывается на уроках, а это, к сожалению, процесс, который не всегда приводит к успеху…
Вот и всё. Я не воспитываю, я просто живу и показываю пример. И учу азам своих любимых наук - химии и биологии.