Чендолеева Наталья Андреевна. Воспитываешь других – учи и воспитывай и себя.

Чендолеева Наталья Андреевна,
МОУ СОШ №2 с.Греческое Минераловодского района Ставропольского края,
учитель истории и обществознания.
Тема эссе: Воспитываешь других – учи и воспитывай и себя.

В нашей жизни все так переплетено и взаимосвязано…
Учитель – в большинстве своем, еще и родитель. Я – учитель и родитель. А, может, и наоборот…
Плохая мать не может быть хорошим учителем. Глубоко в этом убеждена. Чему можно научить или как можно воспитывать чужих детей, не умея толково воспитать своих. Не дал ума своим – не берись за чужих.
Так что же это получается? У нас огромное количество замечательных педагогов, у которых собственные дети остались «не у дел».
Вот так, дорогие мои, воспитывайте своих детей, чтобы их могли учить другие.
Считаю, что ни один педагог не умеет одинаково хорошо осуществлять и образовательную и воспитательную функции. Как бы красиво и правильно не были сформулированы цели к уроку или мероприятию, воспитательный посыл в лучшем случае отразиться в душах и умах ничтожно малого количества детей. Ах, да, высокие идеи педагогики и гуманизма именно так и гласят: «Если хоть одного ребенка учитель заставил задуматься или сподвиг на хороший поступок – он достиг цели».
Я – скептик, да, да, я – педагог – скептик. Потому что мой жизненный опыт мешает мне принимать на веру все педагогические постулаты по части воспитания, которые так скрупулезно вкладывали в меня все годы обучения в педагогическом училище, а потом и в педагогическом вузе. Прихожу к выводу, что решающую роль в воспитании играет не школа (какие бы именитые и заслуженные учителя в ней не работали), а семья.
Представьте себе, в школе на классном часе учитель с воодушевлением рассказывает ученикам о вреде алкоголя (конечно же в рамках месячника, посвященного здоровому образу жизни) о высоконравственных поступках, а потом ребята идут домой, в семью, где папа не совсем, извините, трезв. И это в лучшем случае, только папа. А бывает и мама. В семью… где родители радостно сообщают друг другу о том, что им удалось сегодня украсть, прошу прощения, взять, что плохо лежало и принести с работы (а иначе, что это за работа, с которой принести кроме зарплаты нечего?). В семью… где родители при детях, не стесняясь в выражениях, «перемывают кости» своим родственникам, знакомым, соседям.
Я статистику не веду, но мало кто поспорит, что таких семей в лучшем случае – пол России.
Так вот, чтобы не попасть в эту половину стремлюсь быть хорошей мамой, хорошим учителем… хорошей женой (а это уже тема совсем другого эссе.) Ага, сижу тут, пишу в десять вечера, вместо того, чтобы почитать ребенку перед сном книгу. Но не обо мне речь…
А что есть норма воспитания? Кнут и пряник? Когда моей старшей дочери было года четыре, она провела день с бабушкой и констатировала мне вечером: «Мама, меня сегодня бабушка била, но не помогло». Что? Не педагогично? Некоторые сейчас читают и думают: «Зато действенно». Без комментариев.
Я сейчас сама себе буду противоречить. Ну, да, ладно, рассуждать так рассуждать. Есть педагоги, которые действительно воспитывают. Вот вам пример. В одной из наших городских школ, где, кстати, учится (заметьте – учится, а не воспитывается) и моя старшая дочь, учитель истории организовала команду КВН. Команда настолько успешно выступает, что дети уже два раза были во Франции на фестивалях. Зажатые, стеснительные дети, попав в этот коллектив, просто раскрываются. Их просто нельзя узнать, настолько они меняют свою жизненную позицию с пассивной, неуверенной на активную, смелую. Вот это воспитание!
Далеко не каждый учитель, и уж тем более родитель, обладает подобным талантом зажечь, увлечь, помочь раскрыться ребенку. А этот учитель смогла.
Воспитывают только Личности. А какая ты Личность, если твои мысли о том, что до зарплаты еще неделя, а в кармане и в холодильнике уже пусто. И приходится соображать как приготовить вкусный ужин из макарон и как объяснить своему ребенку, почему одноклассники поедут на выходные в цирк, а он нет. И как отремонтировать не кстати сломавшийся каблук на единственных туфлях… Когда я вышла из декретного отпуска и озвучила мужу свой оклад в школе (то есть во сколько государство оценивает труд людей, воспитывающих и обучающих молодое поколение граждан), он ответил: «Это что? Работа для работы?» Ну, да! Мы же, педагоги - альтруисты, энтузиасты. Нам просто меда не надо, дай только кого-нибудь поучить, повоспитывать, а есть, пить и одеваться нам совсем не обязательно. Ха, ха, на том и держимся.
Так, хватит шутить… сквозь слезы, хватит отступать от темы. Будем серьезны. Думаю так: воспитываешь других – учи и воспитывай и себя. Потому как только состоявшаяся, самодостаточная, самореализовавшаяся личность может повлиять на формирование личности ребенка (школьника, ученика). В этом и есть суть воспитания.
А учить… Однажды я наткнулась на замечательное философское высказывание: «Кто умеет – делает, а кто не умеет – учит». Что-то в этом есть…
Не правда ли?..