Внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс предмета «Технология».

Киселева Марина Шамильевна
- преподаватель спецдисциплин "Оператор ЭВМ"
I квалификационная категория

Межшкольный Учебно-Производственный Комбинат
г. Тирасполь, ПМР

«Главное - не зарыть, не засыпать
тот источник света, который есть в душе»
Н.И.Пирогов

Стремительное развитие информационных технологий и повседневное внедрение в обыденную жизнь компьютерной продукции (рекламных роликов, красочных иллюстраций, компьютерных эффектов в телевидении) - оказывает большое влияние на ребенка, заставляя его постоянно сталкиваться с электронным миром. И чем раньше ребенок освоится в этом мире, тем легче ему будет в дальнейшем, так как современное общество требует знаний работы с компьютером. Компьютер сегодня естественно вписывается в жизнь школьника и является еще одним эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения. Компьютер с его универсальными возможностями развивает творческие способности, внимание, комбинированное мышление, воображение ребенка. Сочетая в себе различные графические эффекты, дает возможность постоянно совершенствоваться, а познавательный интерес выявляет и реализует потенциальные возможности учащихся.
Компьютер позволяет разработать новые идеи и средства выражения, дает возможность решать и интересные и сложные проблемы.
Процесс творческого поиска безграничен, и учащиеся 9-х классов, стараясь идти в ногу со временем, также используют новые технологии.
Блок «Компьютерная графика» в МУПК - это новый предмет, соединяющий эстетику рисунка, живопись и композицию с техническими возможностями, поэтому при обучении важно поставить акцент на синтезе и взаимообогащении компьютерных технологий и изобразительного искусства.
Сегодня понятие цифрового изображения становится настолько привычным, что стираются грани между компьютерными и традиционными произведениями изобразительного искусства. И, как уже не раз бывало в истории человечества, новые художественные средства становятся вторичными по отношению к содержанию созданного с их помощью произведения. А компьютеру отводится роль кисточки, имеющей большие изобразительные возможности, научиться управлять которой можно только имея достаточный практический багаж знаний и навыков в «традиционном» рисовании.
На уроках компьютерной графики изучаются такие программы, как:
1. Paint
2. PowerPoint
3. CorelDraw
4. Adobe Photoshop
Что дают занятия на компьютерах учащимся в МУПК?
Эти уроки - уроки творчества, т.к. они интегрируют все то, чем занимаются дети в МУПК: создают рисунки, творческие проекты, рекламные ролики или осваивают композиционные приемы на учебных занятиях.
Сделать уроки компьютерной графики уроками творчества – главная и невероятно сложная задача для преподавателя..
Освоение графических программ идет по определенной схеме. Первое – знакомство с перечнем инструментов, при помощи которых и будет происходить творческий процесс. Для лучшего усвоения и запоминания технические навыки необходимо обогащать эмоционально. Интересно для каждого инструмента и их сочетания подобрать характерные темы, вызывающие определенные эмоциональный настрой и порождающие образ. Так, освоение рисования при помощи готовых форм может сочетаться с темами.
«Улица ночного города» - пластика прямоугольных форм, «дворец трех толстяков» - округлые формы. Возможность рисовать прямыми и свободными линиями может быть использована для изображения праздничного торта. В более сложных редакторах по такому же принципу можно осваивать и всевозможные спецэффекты.
Следующий, второй этап в освоении компьютерной графики заключается в изучении композиционных приемов, таких, как симметрия и асимметрия, движение, статика, динамика, ритм, массив, ажур и т.д. Приемы изучаются как отдельно каждый, так и в сочетании. Темами для этой работы является весь окружающий человека мир: растения, насекомые, животные, предметный мир, созданный человеком, сам человек. Обширнейший и трудоемкий для детей раздел орнамент очень органично сочетается с механическими функциями компьютера. Составленный ребенком плоский модуль легко поворачивается под нужным углом и составляется в композиционную полосу, в центрально-симметричный орнамент, в орнамент симметричный относительно осевой линии. Легко подбирается необходимый вариант цветового решения. Если это волшебный ковер- самолет, то рождается пестрое многоцветие, если узоры из льдинок, мы обращаемся к холодной гамме.
А возможности изучения и применения декоративных фактур просто безграничны. Как сделать изображение зимнего пейзажа мягким и пушистым или холодным колким? Какие фактуры и спецэффекты дают такое впечатление? И все это возможно без многократного и нудного перерисовывания изображения. Замысел свой можно проверить быстро и, получив новый импульс от возникшего изображения, добиться нужного эффекта. А что самое замечательное, так это качество полученного изображения! Оно само вдохновляет ученика на дальнейшее творчество.
Третий этап – создание компьютерных продуктов (творческие проекты), разработка печатных материалов иллюстративного характера (рекламные буклеты МУПК и т. д.), электронный слайд-шоу на заданные темы, презентации на свободную тему.
Учащиеся могут применить все свои знания и умения, полученные на уроках компьютерной графики при выполнении своих работ, каждая из которых интересна по-своему. Несмотря на то, что работы созданы с помощью современных технологий, они живые, у них есть душа.
По моему мнению, в результате большой проделанной работы, у учащихся вырабатывается свой творческий почерк, свой образный строй для передачи мыслей и чувств по поводу окружающего мира.
Перспективность и актуальность всех этих направлений и определила необходимость введения основ компьютерной графики в нашем межшкольном учебно-производственном комбинате г. Тирасполь, поскольку в условиях глобальной информатизации общества конкурентноспособность наших выпускников в значительной степени будет определяться уровнем их информационной компетентности, а рейтинг МУПК тем, насколько гибко в учебном процессе учитываются тенденции развития компьютерных технологий. И по видимому, информатизация и далее будет оставаться одной из самых актуальных задач образования в новом тысячелетии.
Лаплас говорил: «То, что мы знаем, — ограничено, то, что не знаем, — бесконечно». Нам есть к чему стремится.