Русский язык

Данная презентация разработана для урока русского языка в 10 классе по теме "Морфология и орфография: Имена существительные. Имена прилагательные" Включает в себя практические задания, которые, в зависимости от сценария урока, можно использовать на этапе актуализации знаний, на этапе первичного повторения, для фронтального опроса, а так же на уроках повторения и подготовки к экзамену.

Данная презентация разработана для урока русского языка в 10 классе по теме "Фонетика. Орфоэпия. Орфография." Включает в себя практические задания, которые, в зависимости от сценария урока, можно использовать на этапе актуализации знаний, на этапе первичного повторения, для фронтального опроса, а так же на уроках повторения и подготовки к экзамену.

Тестовая контрольная работа по русскому языку состоит из 2-х частей: теста и работы с текстом. На выполнение работы даётся 60 минут.-*Представлен ОДИН вариант работы.
Часть 1.
Предлагается выполнить 19 заданий с кратким ответом по основным содержательным разделам русского языка: синтаксис, орфография, пунктуация, - целью которых является комплексная проверка грамотности.
Часть 2. Работа с текстом.
При выполнении работы с текстом не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.

Работа  состоит из двух частей, включающих в себя 8 заданий.На выполнение работы по русскому языку  отводится   90 минут.Часть 1 состоит из 7 заданий (1–7). Задания части 1  требуют проведения различных видов анализа слова, предложения, текста.Ответами к заданиям 1–7 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Задание части 2  (8 задание) выполняется на основе того же текста и требует развёрнутого аргументированного ответа.

Презентацию можно использовать на итоговых уроках, уроках повторения изученного материала по обозначенной теме.  Ресурс содержит обобщающие практические вопросы по вводному курсу "Имя прилагательное". При ответах на предлагаемые вопросы учащиеся должны применить знания, полученные на уроках, повторить наиболее трудные вопросы.
Техническая составляющая интуитивно понятна. Переход на следующий слайд по управляющей кнопке. На слайдах предлагается три/четыре варианта ответов - необходимо выбрать правильный/правильные. Выполнены настройки триггера. Для визуализации выбранного/правильных ответов нажимаем на кнопки "А", "Б", "В" и "Г"

Тест разработан для обучающихся 5-6 классов по окончании изучения раздела «Имя существительное». Тест проверяет не только знание и уровень усвоения тем, но и умение внимательно читать задание. Проверяются орфограммы:
- О- Ё после шипящих в существительных;
- Е-И в окончаниях существительных;
- правописание суффиксов –ЕК- и –ИК- в существительных;
- правописание суффиксов –ЧИК- и –ЩИК- в существительных;
- буквы О и Е в суффиксах и окончаниях существительных;
- теоретические вопросы по теме.

Презентацию можно использовать на итоговых уроках, уроках повторения изученного материала по разделу "Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное" Ресурс содержит обобщающие практические вопросы по вводному курсу "Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное". При ответах на предлагаемые вопросы учащиеся должны применить знания, полученные на уроках, повторить наиболее трудные вопросы.
Техническая составляющая интуитивно понятна. Переход на следующий слайд по управляющей кнопке. На слайдах предлагается три/четыре варианта ответов - необходимо выбрать правильный. Выполнены настройки триггера. Для визуализации выбранного ответа нажимаем на кнопки "А", "Б", "В" и "Г"

Презентацию можно использовать на итоговых уроках изученного материала по разделу "Лексика. Культура речи" Ресурс содержит обобщающие практические вопросы по вводному курсу "Лексика. Культура речи". При ответах на предлагаемые вопросы учащиеся должны применить знания, полученные на уроках, повторить наиболее трудные вопросы.
Техническая составляющая интуитивно понятна. Переход на следующий слайд по управляющей кнопке. На слайдах предлагается три/четыре варианта ответов - необходимо выбрать правильный. Выполнены настройки триггера. Для визуализации выбранного ответа нажимаем на кнопки "А", "Б", "В" и "Г"

Презентацию можно использовать на итоговых уроках изученного материала по разделу "Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи" Ресурс содержит обобщающие вопросы по вводному курсу "Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи". При ответах на предлагаемые вопросы учащиеся должны применить знания, полученные на уроках, повторить наиболее трудные вопросы.
Техническая составляющая интуитивно понятна. Переход на следующий слайд по управляющей кнопке. На слайдах предлагается четыре варианта ответов - необходимо выбрать правильный. Выполнены настройки триггера. Для визуализации выбранного ответа нажимаем на кнопки "А", "Б", "В" и "Г"

Презентацию можно использовать на уроках повторения изученного материала по разделу "Синтаксис. Пунктуация. Культура речи" Ресурс содержит обобщающие вопросы по вводному курсу "Синтаксис и пунктуация". При ответах на предлагаемые вопросы учащиеся должны применить полученные знания на уроках, повторить наиболее трудные вопросы.
Техническая составляющая интуитивно понятна. Переход на следующий слайд по управляющей кнопке. На слайдах предлагается четыре варианта ответов - необходимо выбрать правильный. Выполнены настройки триггера. Для визуализации выбранного ответа нажимаем на кнопки "А", "Б", "В" и "Г"

Глаголы прошедшего времени изменяются по числам, а в единственном числе — по родам. Они образуются от неопределённой формы глагола с помощью суффикса -л-. Пример: ходить (н.ф.) → ходил, ходила, ходило, ходили. Перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени пишется та же гласная, что и перед -ть в глаголах неопределённой формы. Презентация содержит практические задания к уроку. В ресурсе предлагается записать глаголы в форме прошедшего времени образованные от глаголов неопределённой формы.
Техническая составляющая простая. Переход на следующий слайд по управляющей кнопке. Для визуализации правильного ответа на слайде необходимо нажать на прямоугольник "Проверяем".

В презентации предлагаются задания для актуализации, закрепления и совершенствования знаний, полученных учащимися при обучении в начальной школе.
Техническая составляющая интуитивно понятна. Переход на следующий слайд по управляющей кнопке. На слайдах предлагается четыре/три варианта ответов - необходимо выбрать правильный. Выполнены настройки триггера. Для визуализации выбранного ответа нажимаем на кнопки "А", "Б", "В" и "Г"

В начале учебного года в 5 классе на уроках русского языка вспоминаем и повторяем темы изученные в начальных классах. Презентация содержит практический материал к уроку. В задании предлагается глаголы поставить в 3-м лице единственного числа.

Техническая составляющая простая. Переход на следующий слайд по управляющей кнопке. Для визуализации правильного ответа на слайде необходимо нажать на прямоугольник "Проверяем"

Назначение КИМ для проведения проверочной работы по русскому языку – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 8 классов в соответствии с требованиями ФГОС. Задания проверочной работы направлены на выявление уровня владения обучающимися правописными нормами современного русского литературного языка (орфографическими и пунктуационными), учебно-языковыми опознавательными, классификационными и аналитическимиумениями, предметными коммуникативными умениями, а также регулятивными, познавательными и коммуникативными универсальными учебными действиями.
На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа включает в себя 17 заданий

Содержание и структура проверочной работы по русскому языку определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования. Тексты заданий в вариантах ВПР в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа включает в себя 14 заданий

Назначение КИМ для проведения проверочной работы по русскому языку – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 5 классов в соответствии с требованиями ФГОС. Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.
Тексты заданий в вариантах ВПР в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 60 минут. Вариант проверочной работы содержит 12 заданий, в том числе 5 заданий к приведенному тексту для чтения. Задания 1–9 предполагают запись развернутого ответа, задания 10–12 – краткого ответа в виде слова (сочетания слов).

Назначение КИМ для проведения проверочной работы по русскому языку – оценить качества общеобразовательной подготовки обучающихся 7 классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.

Рабочая программа по русскому языку 8 класс по учебнику С.И Львова. Рассчитана на 105 часов, 3 часа в неделю

Русский язык.6 класс. Рыбченкова

Данный материал предназначен для учителя, работающего по УМК Ладыженской. На уроке происходит знакомство учащихся с обстоятельством и его видами. На практике закрепляются полученные знания