Применение инновационных технологий при обучении грамматике

Кутузова З.Ю.
БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж»

Федеральные образовательные стандарты третьего поколения требуют применения новых технологий при обучении иностранным языкам. Это и современные средства, и новые методы, подходы в преподавании.

На сегодняшний день использование современных технологий обучения на уроках французского языка является весьма актуальной темой и позволяет в занимательной форме овладевать иностранным языком, основное ядро которого составляет грамматика.

Всем известно, что обучение грамматике иностранного языка – это очень сложный процесс, который включает: запоминание грамматических слов, правил, конструкций, спряжений глаголов, наклонений и времен. Сложность и трудоемкость овладения грамматикой явно уменьшает заинтересованность изучения всего языка в целом.

Используя инновационные технологии можно добиться следующего: благоприятного и дружелюбного отношения к французскому языку; повышения интереса и мотивации при обучении иностранного языка; повышения эффективности на уроках иностранного языка, в частности французского.
Педагоги на уроках иностранного языка стараются как можно чаще использовать инновационные педагогические технологии, что делает урок современным.

Используются такие технологии, как: игровая, мультимедийная, проектная, дистанционно-образовательная и другие.

Что касается игровой технологии, то это и грамматические сказки, презентации, сюжетные игры, ролевые игры. В качестве примера можно привести ролевую игру «Педсовет». В данной игре выделяется сюжет «преподаватель-студент», студент играет роль преподавателя и ведет своеобразный педагогический совет на французском языке.

В наше время все чаще используется метод проектов. Такая технология является наиболее привлекательной как для студентов, так и для школьников, так как любой обучающийся имеет возможность самореализации. В зависимости от тематики, это может быть как групповая форма, так и индивидуальная. Данный вид деятельности хорош тем, что особую важность в проектной методике несет учет и анализ достижений обучающихся, а не ошибки и их подсчет. Например, для осуществления проектной технологии на уроках грамматики французского языка с успехом используются песни (для закрепления определенной грамматической темы), стихотворения, диалоги, ситуации.

Также широко используются компьютерные технологии на уроках французского языка. Интернет-технологии – это мощный двигатель мотивации обучающихся. При использовании данной технологии существует ряд плюсов: это самостоятельная поисковая работа; устранение пробелов в знаниях; хорошая подготовка к экзаменам; ряд обучающих программ.

Можно сказать, что компьютерные технологии перекликаются со всеми другими современными технологиями. Без интернет-технологий практически невозможно существование проектной технологии, дистанционно-образовательной, мультимедийной технологий. Благодаря компьютерной технологии на уроках французской грамматике есть возможность транслировать обучающие видео, слушать песни, смотреть фильмы, показывать презентации грамматических тем и другие.

Студенты могут не только обучаться дистанционно, но и общаться онлайн с французскими сверстниками, слушать и воспроизводить французскую речь. Кроме того при создании интересного проекта, в зависимости от тематики, обучающиеся с успехом используют компьютерные технологии, показывая презентации. В данном проекте удачно осуществляется исследовательская, познавательная деятельность как то: поиск и обработка информации.

Также, благодаря компьютерным технологиям, студент составляет портфолио, еще один из современных методов обучения иностранному языку. Таким образом, в течение учебы, в колледже обучаемые собирают свое портфолио, которое указывает на уровень знаний и умений; количественную и качественную оценку результатов работы студента. Создание портфолио является важным современным методом особенно в педагогическом колледже.

Подводя итог, важно отметить, что использование инновационных методов на уроках грамматики иностранного языка – это современный и важный подход, который благодаря практике и исследованиям преподавателей, в дальнейшем будет модернизироваться и развиваться.