Светличная Елена Николаевна
социальный педагог
ГБОУ СОШ №303 им.Ф.Шиллера
г.Санкт-Петербурга

Семья является той важной средой, в которой ребенок начинает познавать особенности общественных отношений, усваивает первые понятия о добре и зле, получает первые представления о труде и отдыхе, интересах, выражении чувств. Семейный уклад, неповторимый микроклимат, стиль внутрисемейных отношений имеют неоценимое значение для воспитания ребенка.

Педагогическая культура родителей служит основой их воспитательной деятельности. От ее уровня зависит успешность и результативность домашнего воспитания ребенка. Педагогическая культура – это компонент общей культуры человека, в котором находит отражение накопленный предыдущими поколениями и непрерывно обогащающийся опыт воспитания детей в семье.

Она включает несколько компонентов:

понимание и осознание ответственности за воспитание детей;
знания о развитии, воспитании, обучении детей;
практические умения организации жизни и деятельности детей в семье;
продуктивная связь с другими воспитательными институтами (дошкольное учреждение, школа).

Педагогическая подготовленность родителей включает в себя определенный объем знаний, прежде всего педагогических и психологических, а также медицинских, правовых и др., на основе которых в ходе практики воспитания детей вырабатываются воспитательские умения и навыки, развиваются педагогические способности и мастерство, осуществляется процесс самообразования и самовоспитания.

Современная школа располагает специально подготовленными кадрами квалифицированных педагогов, в то время как большинство родителей не имеет педагогической подготовки. Недаром еще П.П. Блонский отмечал, что нельзя воспитывать детей, не воспитывая их родителей.

В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит педагогам. Не все родители откликаются на стремление педагогов к сотрудничеству, проявляют интерес к объединению усилий по воспитанию своего ребенка. В одностороннем порядке школе трудно наладить диалог с семьей ребенка, так как семья к нему не готова. Только систематическая и последовательная работа с семьей ведет к возникновению союза родителей и педагогов.

Чем лучше будет налажен диалог между школой и семьей, тем успешнее будет осуществляться процесс воспитания подрастающего поколения. Успех в воспитании детей зависит не только от воспитательного потенциала школы, но и от воспитательного потенциала семьи.

Необходимо работу образовательного учреждения строить таким образом, чтобы в получении позитивных результатов были заинтересованы не только работники школы, но и сами родители. Это возможно посредством организуемой систематической социально-педагогической работой с семьей.

При этом очень важно, для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми в школе, представлять коллектив школы как единое целое.

Современная педагогическая практика взаимодействия с семьей предлагает следующие формы организации работы с родителями учащихся:

дискуссии, в основе которых – конкретные педагогические ситуации, пережитые родителями;
анализ педагогического опыта (обсуждение содержания методических пособий по проблемам семейной жизни и семейного воспитания);
психологические тренинги, направленные на гармонизацию детско-родительских отношений;
индивидуальное консультирование родителей– индивидуальная работа с отдельной семьей или представителем семьи, позволяющая разобраться в конкретной ситуации и найти оптимальное решение;
тематическое консультирование– работа с семьями, дети которых переживают одну и ту же проблему;
деловые игры, направленные на формирование навыков быстрого принятия педагогически верных решений, умения вовремя увидеть и исправить педагогическую ошибку.

Основными формами повышения педагогической культуры родителей обучающихся в нашей школе являются:

Лекция - форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания. Главное в лекции – анализ явлений, ситуаций.

Совет по профилактике правонарушений основной целью которого, является объединение администрации, педагогов, родителей и общественных организацией для эффективности процесса профилактики правонарушений. Отличительной особенностью Совета является то, что в ходе заседания принимаются определенные решения или намечаются мероприятия по защите прав и интересов ребенка.

Открытые уроки: цель – ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности.

Индивидуальные консультации: обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах (особенности здоровья ребенка, увлечения и интересы детей, поведенческие реакции, особенности характера, учебная мотивация, моральные ценности семьи и т.д.).

Посещение семьи: индивидуальная работа педагога с родителями, знакомство с условиями жизни.

Родительское собрание: форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания.
Общешкольные тематические родительские собрания проводятся ежеквартально. Цель: просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания детей;

Классные родительские собрания проводятся ежеквартально. Цель: обсуждение задач учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем.

Родительские вечера: форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Темы родительских вечеров могут быть самыми разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга.

Попечительский Совет школы: проводится ежеквартально. В ходе заседания педагогический коллектив и администрация школы знакомит родителей с нормативными документами, целями и задачами воспитания, выясняются вопросы родителей и возможности сотрудничества и взаимодействия.

Интересной и достаточно новой формой работы с родителями в нашей школе является «Школа для родителей».

Основной формой установления контактов педагогов с семьями учащихся по-прежнему остается родительское собрание. Как правило, родительское собрание используется и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, их активность в жизни класса. Но решение большого количества учебных вопросов не позволяет дать родителям необходимый объем педагогических и психологических знаний, построить диалог в режиме «вопрос-ответ».

Ее цель ― оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и предупреждении негативных явлений у детей и подростков, оказание помощи родителям по вопросам воспитания и обучения детей.

Структура проведения «Школы для родителей» постоянна:

Знакомство родителей с психологическим и педагогическим аспектом по предложенной теме.
Рекомендации родителям по воспитанию ребенка в семье, с использованием раздаточного материала.
Диалог родителей и педагогов в режиме «вопрос-ответ».
Проведение выставки рекомендуемой литературы по предложенной теме.

Темы бесед «Школы для родителей»:

«Адаптация учащихся 1-х классов к обучению в школе»
«Адаптация учащихся 5-х классов к обучению в основной школе»
«Гиперактивные дети»
«Конфликты и пути их разрешения. Драки и как их избежать. Меры ответственности»
«Выбор профессии. Типичные ошибки при выборе профессии»
«Психологическая готовность к школьному обучению»

В нашей школе обучение родителей как учителей своих детей обычно происходит в форме обучающих семинаров, конференций. Обучающие семинары вызывают активный интерес у родителей учащихся начальной школы и у детей, переходящих в среднюю школу, в период адаптации к новой организации их учебной жизни. Обучающий семинар предполагает не только обсуждение, но и наглядную демонстрацию выполнения тех или иных упражнений, способа организации помощи в выполнении домашних заданий. В ходе семинара родителям также предлагаются методики расслабления во время занятий с ребенком или модели разрешения конфликтов с детьми при совместной учебной деятельности. В подобной обучающей деятельности важно сформировать активную образовательную среду, создать атмосферу взаимопомощи и психологического комфорта. Активными участниками семинаров выступают сами родители, которые готовят анализ рассматриваемой проблемы с позиций собственного опыта.

Итогом данной работы является повышение уровня педагогической культуры родителей, понимание и осознание ответственности за воспитание своих детей, практические умения организации жизни и деятельности детей в семье. Следствием этого является увеличение количества родителей обращающихся за консультацией к специалистам и педагогам школы и уменьшение количества учащихся склонных к правонарушениям и детей «группы риска».

Светличная Елена Николаевна

Всего комментариев: 0

Новые статьи

Игровое спортивное мероприятие «Здравствуй, Зимушка-зима»

Важность моторного планирования у младших школьников

Формирование ключевых компетенций в процессе обучения математике

Приемы активизации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках математики

Наставничество как важная часть воспитательного процесса классного руководителя

Последние новости образования

Оценивание ОГЭ может быть переведено на 100-балльную систему

Сергей Кравцов представил проект расходов по госпрограмме «Развитие образования» на 2025-2027 годы

В России предложили ввести штрафы за оскорбление учителей

Примерный календарный план воспитательной работы на 2024-2025 учебный год

В России предложили сократить срок обучения в школе

Популярные разработки

Разговоры о важном «День матери»

Презентация к урокам алгебры "Функция у=x^n" 9 класс

Презентация к уроку литературы "Изучение повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет»" 10 класс

Классный час "Формула успеха"

Разговоры о важном «Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка)»

В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Опубликуйте свою педагогическую статью или сценарий мероприятия на Учительском портале и получите свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Добавить статью / сценарий

Для добавления статьи на портал необходимо зарегистрироваться.

Конкурсы