Образовательные: вспомнить основные события из истории европейских стран XVI – XVII вв.: деятельность кардинала Ришелье, Елизаветы Английской, Филиппа II, Людовика XIV, Генриха IV.
Развивающие: развитие умения формулировать проблему, цель проекта, работать по плану, творчески подходить к решению задачи, писать сценарий, презентовать свою работу.
Воспитательные: осознание ответственности перед членами своей группы за общий результат.

Используемая технология – проектный урок.

Данный проектный урок рассчитан на 1,5 учебных занятия.

Оборудование урока: учебник Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. История нового времени. 7 кл., М.: Дрофа; Московские учебники, 2010; политическая карта мира.

Ход урока.

1. Организационный 1 мин. Приветствие. Разбивка на группы. Рассаживаются по группам.

2. Рассмотрение ситуации и проблемы.3 мин. Учитель объявляет тему урока.

Сегодняшний урок у нас проектный. Какое основное умение потребуется от вас на проектном уроке?Отвечают: определить проблему, сформулировать цель, найти способ решения проблемы.

Предлагает ознакомиться с проблемной ситуацией:
Некий режиссёр решил снять исторический фильм, отразив в нём события европейских стран XVI – XVII вв. Но для фильма нужен сценарий, и режиссёр обратился к сценаристу. Какую проблему должен был решить сценарист?

3. Формулировка проблемы и цели. 3 мин.

Предлагает учащимся сформулировать проблему, вытекающую из данной проблемной ситуации (уточняет, что формулировать проблему нужно со слова как…).
После обозначения проблемы предлагает сформулировать цель.
Формулируют: проблема "как написать сценарий для исторического фильма". Цель: написать сценарий для исторического фильма.
Проблему и цель записывает на доске.

4. Начало работы над проектом. 7 мин.

Учитель: чтобы успешно достичь поставленной цели, нужно определить задачи, т.е. план вашей работы. Учащиеся в группах составляют план работы.

Предлагает зачитать поставленные задачи. Корректирует ответы. Задачи должны быть примерно следующие:

Отобрать исторические факты, которые можно использовать в фильме.
Придумать сюжет.
Определить действующих лиц.
Придумать название.
Презентовать свой сценарий (распределить роли и задания).

Предлагает группам по жребию вытянуть исторических персонажей, чью деятельность нужно будет осветить в сценарии. Персонажи следующие: кардинал Ришелье, Елизавета Английская, Филипп II, Людовик XIV, Генрих IV.

Тянут жребий.

5. Домашнее задание. 1 мин.

Написать сценарий, отразив в нём деятельность данного исторического персонажа. Записывают.

6. Презентация результатов. 25 мин.

Сдают учителю сценарий и показывают инсценировку. Учитель может задавать вопросы после презентации. Следит, чтобы результаты работы учащихся соответствовали поставленной цели. Отвечают на вопросы учителя или одноклассников.
Самоанализ – соответствует ли результат целям проекта.

7. Осмысление. 15 мин.

Обсуждение сценариев: максимальное ли количество исторических фактов использовано, нет ли исторических ошибок, узнаваемы ли персонажи и т.п. Учитель может задать вопросы типа: за что англичане могут быть благодарны Елизавете Английской, что положительного вы можете отметить в деятельности Филиппа II и т.п. Обсуждают, высказывают подмеченные недочёты и пр.

8. Самооценка. 5 мин.

Предлагает учащимся оценить свою работу по следующим критериям:

что узнал нового,
что научился делать,
определить степень своей активности,
определить, что не удалось, не получилось, почему.

Высказываются по заданным направлениям.

Соснова Валентина Михайловна

Всего комментариев: 2

Порядок вывода комментариев:

1 аналитик • 19:15, 18.11.2013

Спасибо за представленный материал.
Занятие показывает, как можно организовать деятельностный урок, используя учебную ситуацию, т. е моделируя жизненную. Урок направлен на развитие УУД у учащихся.
Спасибо за представленный ресурс. Творческих успехов.
С уважением Семкова Наталья Владимировна, учитель истории. Приглашаю на свой сайт

2 Герд@ • 19:04, 22.11.2013

Наталья Владимировна, спасибо за комментарий.

Новые статьи

Игровое спортивное мероприятие «Здравствуй, Зимушка-зима»

Важность моторного планирования у младших школьников

Формирование ключевых компетенций в процессе обучения математике

Приемы активизации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках математики

Наставничество как важная часть воспитательного процесса классного руководителя

Последние новости образования

Оценивание ОГЭ может быть переведено на 100-балльную систему

Сергей Кравцов представил проект расходов по госпрограмме «Развитие образования» на 2025-2027 годы

В России предложили ввести штрафы за оскорбление учителей

Примерный календарный план воспитательной работы на 2024-2025 учебный год

В России предложили сократить срок обучения в школе

Популярные разработки

Разговоры о важном «День матери»

Презентация к урокам алгебры "Функция у=x^n" 9 класс

Презентация к уроку литературы "Изучение повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет»" 10 класс

Классный час "Формула успеха"

Разговоры о важном «Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка)»

В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Опубликуйте свою педагогическую статью или сценарий мероприятия на Учительском портале и получите свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Добавить статью / сценарий

Для добавления статьи на портал необходимо зарегистрироваться.

Конкурсы