Программа занятий с будущими первоклассниками на основе переработанной программы «Предшкольная пора» Н.Ф. Виноградовой в МБОУ СОШ №8

Задачи:

• организация процесса обучения, воспитание и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста; 
• отбор содержания образования детей на ступени предшкольного образования, которое обеспечит сохранение самоценности этого периода развития, отказ от дублирования содержания обучения в первом классе школы; 
• укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться; 
• формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации в школе. 
• Таким образом, выбор содержания, методов и форм организации образования детей 6 лет должен всего определять тем, что они – дошкольники, т.е только готовятся к систематическому обучению. 

Программа уделяет особое внимание на развитие тех качеств личности, тех особенностей психических процессов и тех видов деятельности, которые определяют становление устойчивых познавательных интересов детей и успешное обучение их в школе.
Исходя из этого, программа «Предшкольная пора» построена не по областям знаний (как это обычно принято в существующих дошкольных программных документах) и не по учебным предметам (как в школьных программах), а в соответствии с логикой психического развития дошкольников: мышления, воображения, внимания, объяснительной речи; произвольности процессов; ценностного отношения к окружающему миру и к себе и др.

Принципы построения программы.

• реальный учет особенностей дошкольного периода развития, личностная ориентированность процесса обучения и воспитания. 
• учет потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность 
• сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка. 
• обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребенка, основных видов деятельности. готовности к взаимодействию с окружающим миром. 
• обеспечение поступательности в развитии ребенка. его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности, создание условий для единого старта детей в первом классе, обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в развитии. 

Необходимость учета целостности восприятия дошкольников окружающего мира предполагает интегрированный подход к отбору содержания знаний.

Структура программы. 

Программа определяет те знания и умения, которыми должен овладеть каждый ребенок для успешного интеллектуального и социального развития, адаптации к школьному обучению. В ней выделяются три раздела «Познаем мир», «Учимся думать, рассуждать, фантазировать», «Учимся родному языку».

Раздел «Познаем мир» направлен на расширение знаний об окружающем мире, природной и социальной среде. Развиваются познавательные интересы будущего первоклассника, его умения использовать полученные знания в конкретной деятельности, усваиваются правила поведения в природе и обществе.

Раздел «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» включает знания и умения, являющиеся средством развития мышления и воображения . Особое внимание уделяется осознанию детьми некоторых доступных связей (причинных, временных, последовательных) между предметами и объектами окружающего мира, а так же развитию моделирующей деятельности как основы для формирования наглядно-образного, а затем и логического мышления.

Раздел «Учимся родному языку» обеспечивает обогащение активного словаря ребенка, связной речи, формирования умений составлять рассказы. Особое внимание уделено подготовке руки ребенка к письму. Большое внимание уделяется развитию фантазии, воображения, словесного творчества ребенка.
Примерная организация обучения.

Продолжительность обучения – 1 недель (с января по апрель, по субботам). Общее число занятий – 45 часов.

«Познаем мир» - 15 часов
«Учимся думать, размышлять, фантазировать» - 15 часов
«Учимся родному языку» - 15 часов

Режим занятий

1занятие – 11.00 – 11.25
2 занятие – 11..35 – 12.00
3 занятие – 12.10 – 12.35

Тематика занятий.

«Познаем мир»