сформировать у детей обобщённые представления о разных видах птиц, об их строении, жизнедеятельности в окружающей среде;
активизировать познавательную, речевую и продуктивную деятельность детей;
воспитывать у детей и родителей желание заботиться о птицах;
формировать умение совместно с воспитателем планировать деятельность и осуществлять свой замысел;
формировать умение самостоятельно организовывать свою деятельность в Центрах активности;
формировать навыки взаимодействия друг с другом

Ход проекта.

Выбор темы проекта, формулирование проблемных вопросов.

Птицы в зимний период времени особенно зависимы от погодных условий. Чтобы выжить, им необходима помощь со стороны людей.
Воспитатель обсуждает тему во время группового сбора.
Мотивацией послужила экскурсия в зимний сквер и наблюдение за птицами на деревьях, за тем, как люди кормят голубей и воробьёв.

Целеполагание.

У нас на участке тоже много деревьев и к нам прилетают разные птицы.

Обсудили с детьми:

Что мы знаем о птицах? Каких птиц вы знаете? Каких птиц мы наблюдали на участке?
Как помочь нашим маленьким друзьям – птицам? Из чего и как сделать кормушки? Что вы хотите узнать про птиц?
Что сделать, чтобы получить ответы на наши вопросы? (найти информацию в книгах, в энциклопедиях, в Интернете; спросить у взрослых подумать самому)

Что мы знаем Что мы хотим узнать Что сделать, чтобы узнать

Название и внешний вид зимующих птиц
Чем можно птиц подкармливать в холодное время года
Строение птицы, умеют летать, их тело покрыто перьями
Как сделать кормушку для птиц своими руками, из какого материала?
Чем можно и чем нельзя подкармливать птиц?
Какую пользу приносят птицы людям?
Почему птицы не замерзают зимой?
Почему перышки у птицы не промокают?
Почему птица не падает при полёте? • Спросить у взрослых,
Самим подумать или спросить у родителей
Прочитать в энциклопедии
Посмотреть в Интернете
Рассмотреть познавательную литературу

Планирование.

Дети совместно с воспитателем планируют, что именно можно сделать, чтобы узнать об особенностях птиц, сделать кормушки, организовать на участке «птичью столовую».

Задача воспитателя – помочь ребёнку сделать выбор и спланировать свою самостоятельную деятельность в уголках группы или дома.

Обсуждают, кто, что, с кем, в каком Центре и когда будет делать.

Что ты хочешь узнаешь или сделать?
Кто тебе поможет?
В каком уголке (Центре) ты это будешь делать?
С кем? Тебе нужны помощники или ты это будешь делать один?
Сколько тебе нужно времени, чтобы выполнить весь план?
Для чего тебе нужен этот рисунок (поделка)? Где ты будешь это использовать?

Реализация плана.

В зависимости от того, что оказалось включено в план, работа ведётся по нескольким направлениям.

1. Познавательное развитие:

экскурсия по территории д/сада и за его пределами;
наблюдение за птицами у кормушки – какие кормушки птицам нравятся больше;
оформление совместно с родителями странички «Откуда у птицы клюв», «Для чего птицам цепкие лапки»;
счёт разных птиц на участке, птиц в стайках,
выяснение, сколько кормушек сделать для развешивания на территории детского сада.

2. Развитие речи и чтение художественной литературы:

оформление выставки книг о птицах и чтение рассказов;
подбор иллюстраций с изображением птиц и оформление альбома «Зимующие птицы»;
составление рассказа про птиц,
заучивание стихов, закличек о птицах;
драматизация сказки про птиц,
вечер загадок про птиц.

3. Продуктивная деятельность:

рисование шапочек птиц для драматизации;
оформление коллажа «Пернатые друзья»;
аппликация «Птицы на кормушке»;
рисование птиц.

4. Экспериментирование:

подбор различных материалов (предметы их пластмассы, железо, дерево, пенопласт, картонные коробки, перышки птиц, веточки);
опыт «Какой материал более устойчив к влаге для строительства кормушки»;
опыт с перьями «Почему у птиц не намокает оперение во время дождя или плавания».

5. Игровая деятельность:

изготовление дидактических игр: лото «Зимующие птицы», «Четвёртый лишний», домино «Сколько птиц на кормушке», «Разрезные картинки»,
развлечение «Птичкин день».

6. Двигательная деятельность:

разучивание игр: «Воронята», «Птицы и автомобиль», «Стайка», «Птички и кошка», «Найди свой домик».

7. Конструирование:

конструирование гнезда из веточек,
изготовление совместно с родителями кормушек для птиц из разного материала.

Обсуждение в течение недели:

Какие интересные дела мы с вами уже выполнили?
Что предлагаете сделать сегодня? Что нам для этого нужно? Какие материалы понадобятся?
Кто сегодня работает в уголке рисования? Над чем ты сегодня будешь работать? Что нужно добавить в Центр? Тебе нужны помощники? Как вы распределите работу?

Во время работы детей в разных уголках воспитатель:

оказывает помощь и поддержку: например, как изобразить птицу разными способами, приемы лепки и рисования, варианты изготовления кормушек и т.п.
организует обучающую коррекционную работу,
поддерживает интерес, внося новые книги, атрибуты, пособия и т.д.

Презентация или Итоговый сбор.

В конце реализации проекта дети и взрослые собираются, чтобы выяснить, что получилось, что сделали.
Отмечается роль каждого ребёнка, его значимость в реализации проекта. Каждый ребёнок должен испытать чувство удовлетворения – его труд важен, отмечен всеми. Он не просто играл, он трудился. Важна и общая работа, вклад каждого в общее дело.

Оформляется выставка детских работ.
На участке детского сада оформляется «Столовая для птиц»
Подводятся итоги конкурса кормушек.
Демонстрируются оформленные коллажи, альбомы, результаты опытов.
Показ сказки детьми.

Васина Татьяна Евгеньевна

Всего комментариев: 0

Новые статьи

Обучение иностранному языку в техникуме: важность и подходы

Применение методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста

Сценарий, посвященный окончанию 1 класса «Перешли мы во второй»

5 интересных педагогических приёмов для обучения детей

Проблемы, с которыми столкнется молодой учитель

Последние новости образования

Владимир Путин предложил вернуть оценки за поведение в школах

Оценивание ОГЭ может быть переведено на 100-балльную систему

Сергей Кравцов представил проект расходов по госпрограмме «Развитие образования» на 2025-2027 годы

В России предложили ввести штрафы за оскорбление учителей

Примерный календарный план воспитательной работы на 2024-2025 учебный год

Популярные разработки

Логарифмические уравнения. Подготовка к ЕГЭ

Практические арифметические задачи на проценты, части, доли. Задание ЕГЭ № 15. Базовый уровень

5.3.5. Закон радиоактивного распада. Решение задач ЕГЭ

Учимся решать задачи "Закон Ома" Физика - 8 класс

Разговоры о важном «День первооткрывателя. Антарктида»

В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Опубликуйте свою педагогическую статью или сценарий мероприятия на Учительском портале и получите свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Добавить статью / сценарий

Для добавления статьи на портал необходимо зарегистрироваться.

Конкурсы