Обобщение и систематизация изученного по теме "Глагол"

Учитель Ломовцева Л.В.

 

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме " Глагол”;

Задачи: развивать и совершенствовать орфографическую зоркость учащихся, продолжать работать над умением выполнять различные виды языкового анализа, работать над устной монологической речью учащихся, развивать память и образное мышление детей, учить работать со справочной литературой, воспитывать чувство коллективизма, интерес к предмету.

Методы: слово учителя, работа в группах, языковой анализ, упражнение, индивидуальная самостоятельная работа.

Оборудование: телефон, папки с заданием для групп

Ход урока:

- Здравствуйте, дети! Сегодня мы собрались с вами в этом уютном кабинете на встречу с дядюшкой Глаголом. С минуты на минуту он должен прибыть из страны Речь, чтобы посмотреть как много мы о нем знаем. (Раздается звонок).

(Имитируется диалог)

- Минуточку, это, наверное, звонит дядюшка.

- Алло! Здравствуйте!

- Да, это школа № 2, 6 " В” класс.

- Но я не понимаю, как это могло произойти, ведь мы его очень ждем! (пауза).

- А вы обращались за помощью? (пауза)

- Ну что ж, мы готовы вам помочь, жаль только, что праздник не получится, но друга в беде не оставим! Друзья, ведь, познаются в беде! (кладет трубку)

- Да, ну и дела! Представляете, дядюшку Глагола похитили террористы! Мне сейчас звонили из страны Речь. Они уже обращались ко всем детективам, но никто не может им помочь: Шерлок Холмс преследует профессора Мориарти, мисс Марпл гостит у племянницы в Швейцарии, детективное агентство " Лунный свет” поменяло адрес, лейтенант Коломбо расследует кражу 101 далматинца, а детективы с Улицы Разбитых Фонарей перекрывают все вокзалы и аэропорты. Так что вся надежда на нас. Праздник отменяется. Начинает работу детективное агентство. 6 " В” (прикрепить на доске плакат)

- Руководить следствием буду я.

- Для начала нам нужно составить фото-робот и разослать его всем постам. У меня есть картотека с признаками жителей страны Речь. Помогите мне отобрать те признаки, которые относятся к Глаголу. (" Картотека” - коробка, из которой достаем признаки, относящиеся к глаголу, на доске выкладывается "фото-робот”)

1. Общее значение

предмет признак предмета действие предмета

2. Морфологические признаки

Начальная форма

И.п., ед.ч. И.п., ед.ч., м.р. Инфинитив.

Постоянные

Собственные, нарицательные,

одушевленные, неодушевленные,

род. Качественные, относительные, притяжательные Возвратность, вид, спряжение.

Непостоянные

Падеж, число. У качественных степени сравнения, краткая и полная форма, у всех: падеж, число, род в ед.ч. Наклонение, число,

время, лицо, род.(если есть)

3. Синтаксическая роль

чаще всего

Подлежащее, дополнение. Определение. Сказуемое.

(Выбранные признаки помощник прицепляет к магнитной доске.)

- Итак, мы с вами составили фото-робот. Теперь необходимо продумать оперативно – следственные мероприятия, которые помогут вернуть дядюшку Глагола, чем больше мы о нем узнаем, тем скорее найдем. Задействованы в работе будут все, о затруднениях в ходе следствия докладывать лично мне.

- Дядюшка Глагол наверняка общался с соседями – другими частями речи. Выясните, с какими частями речи он был связан. Мы знаем, что он работает в "Предложении”. Узнайте, какую роль играет в предложении глагол, каким членом предложения чаще всего является.Эту работу мы поручаем оперативно следственному отделу № 1. Командиром назначается ________________(Отдать задание отделу, поставить табличку.

Напечатана карточка с заданием, ответы вносятся в отчет о проделанной работе

 

Задание оперативно-следственному отделу № 1

• Выяснить роль дядюшки глагола в предложении.
• Подчеркнуть грамматические основы в стихотворении "Тетушка Фло”
• Выяснить ближайших знакомых дядюшки, выписав словосочетания

гл. + сущ, гл. + нареч.

Тетушка Фло.

(в стихотворении выделены члены предложения, которые пока вам не известны)

Отчет о проделанной работе оперативно-следственного отдела № 1

- Нам известны постоянные признаки глагола: возвратность, вид и спряжение. Это должно облегчить наши поиски. Второй оперативно – следственный отдел займется поиском этих признаков у слов в тексте. Вот ваш "Ордер на обыск” (задание) Определите постоянные признаки глагола. Старшим назначается… (Ставится табличка на стол)

 

Задание оперативно-следственному отделу № 2

• Перечислить постоянные морфологические признаки глагола.
• Выяснить, что необходимо, чтобы определить вид глагола.
• Выяснить, как определить спряжение глагола.
• Перечислить глаголы – исключения
• Выписать все глаголы из стихотворения "Когда я взрослым стану”, найти возвратные глаголы

(Через пять минут после начала урока из отдела № 2 похищается текст стихотворения., остаются только рисунки (см. книгу Е. Синицыной "Умные слова” стр. 79) Шпион.

Отчет о проделанной работе оперативно-следственного отдела № 2

- В наших руках оказались некоторые улики, вещественные доказательства, а также шифровки, перехваченные нашими разведчиками.Группа дешифровки займется разгадкой шифра, определением времени и наклонения зашифрованных глаголов. Восстановите текст, определите время и наклонения глаголов.

 

Задание группе дешифровки

• Восстановить сказку, определить время и наклонение глаголов ("Умные слова” с.49 )

Жи… - бы… де.. о ба… И бы… у ни… Ку… Ря…

Сне… ку…яи… не про…, а зо… Де… би…, би... – не ра… Ба… би…, би… - не Ра… Мы… бе…, хво… мА…, я… упа… и Ра… Де… пла…, ба… пла…, а ку…. Куд…: "Не пла…, де.., не пла… ба… Я сне…. Ва… яи… не зо…., а про….”

Отчет о проделанной работе группы дешифровки

- Группа радистов будет расшифровывать звуковые сигналы, которые засекли наши радары. Решите кроссворды, изменяя лицо и число глаголов.

 

Задание группе радистов

Впишите в клетки глаголы в неопределенной форме, соответствующие глаголам в 1 л. ед.ч. (В.Волина "Веселая грамматика” стр. 240)

1. Прошу; 2. Терплю; 3. Соберу; 4. Пойму; 5. Бегу; 6. Тру; 7. Подниму; 8. Ловлю; 9 Берегу.

1. Если вы правильно выполните это задание, то в выделенном столбике можно прочесть название изменения глагола по лицам и числам.

• Образуйте от данных глаголов в неопределенной форме глаголы в 1 л. ед.ч.

В результате вы прочтете в выделенном столбике название фонетического явления, происходящего при образовании этих глаголов.

1. Хотеть; 2. Стлать;3. Брать; 4. Плести; 5. Вести; 6. Бродить; 7. Давить; 8. Тащить; 9. Жать; 10. Свистеть; 11. Влечь.

Отчет о проделанной работе группы радистов

- Самая сложная работа предстоит мед. экспертам: у нас в руках несколько глаголов. Докажите, что это глаголы, сделайте их морфемный и морфологический анализ.

 

Задание группе мед. экспертов

• Сделайте морфемный и морфологический разбор глаголов

(Строкевич, Тростенцова "Дидактические материалы к учебнику русского языка 5 кл.”стр. 157)

Отчет о проделанной работе группы мед. экспертов

- Отдел связи с общественностью проведет следственный эксперимент: определит, узнает ли наш народ дядюшку Глагола. Отгадайте загадки, восстановите пословицы, назовите в них глаголы.(Отдел работает с теми, кто не вошел в группы, с гостями, жюри)

 

Задание отделу по работе с общественностью

• Отгадайте загадки, назовите глаголы, употребленные в них, определите их время, лицо (род), число, спряжение

Кто на свете ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе

Ходит……………..

Горячий Федос –

У него длинный нос.

Как он поклонится –

Стакан водой наполнится.

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком.

То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Называюсь я ……………….

То назад, то вперед

Ходит-бродит пароход.

Остановишь – горе!

Продырявит море.

Круглый, гладкий, как арбуз

Цвет любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака.

- Есть работа и для наших специальных агентов.

Архивариус должен просмотреть архив, словари и картотеки, узнать историю слова " глагол”. Его значение. (В. Волина стр. 234)

Агент Глаголовед по памяти восстановит словарные слова – глаголы.

Пр…вр…тить, пр…готовить, пр…сутствовать, р…гулировать, тр…нслировать, чу…ствовать, уча…ствовать, изв…ниться, ис…ледовать, бл…годарить, вообр…зить, эк…номить, пр…дставить, охр…нять.

Агент Зоркий вставит пропущенные буквы, восстановит истину в спорных случаях. (Раздать карточки с заданием)

Соб…раться в поездку, ум…рать от страха, оп…еться на руку, ст…реть написанное, соприк…снуться рукавами, заг…релись дрова, изл…гать содержание, спряч… в карман, пр…едеш… вечером, береч… от мороза, воспит…вать дочь, подрис…вал мелом, пр…везите и …делайте, ничего (не) боится, (не) хочет, (не) годовать, сидел (бы) тихо, успел (бы) приготовиться, подготов…тесь к диктанту.

- Можете приступить к следствию. Через 15 минут доложите о проделанной работе на планерке. Вам нужно приготовить отчет о ходе следствия.

Учитель по мере необходимости помогает группам в выполнении заданий.

Через 15 минут собираемся на планерку, заслушиваем командиров с отчетами, проверяем индивидуальную работу:

1. Архивариус;
2. Отчеты (1 – 4 группы)
3. Глаголовед;
4. Зоркий.

Все собрать в папку с надписью " Досье”)

(Раздается звонок.)

- Алло!

- Да – да, у нас все готово!

- К вам выезжают особые агенты Зоркий и Глаголовед, ждите!(Кладет трубку)

- Звонили из страны Речь, им, кажется, удалось напасть на след похитителей, срочно необходимо доставить туда " Досье”. Особые агенты, Зоркий и Глаголовед, мы доверяем это задание вам, не подведите нас!

(Зоркий и Глаголовед уходит за дядюшкой Глаголом).

- А мы пока подведем итоги проделанной работы.

(Итоги – словесная оценка и бальная оценка работы групп.)

Входит дядюшка Глагол с особыми Агентами:

- Здравствуйте, ребята, я очень рад встрече с вами, спасибо за помощь, с удовольствием остался бы здесь, но у меня слишком много работы, ведь

- Так что мне пора, а вы не скучайте, пишите мне письма. До свидания.

(Дядюшка уходит).

Домашнее задание. Ну что ж, раз дядюшка просил писать письма, давайте ему напишем. Только в своих письмах не забудьте рассказать о том, какую важную роль играет глагол в нашем языке и в нашей жизни. Письма напишите на отдельных листках, чтобы их легче было передать дядюшке. И очень постарайтесь не делать ошибок, чтобы не огорчить его.

-А жизнь у нас пойдет своим чередом, мы с вами завтра напишем контрольный диктант, так что повторите опорные конспекты по глаголу.Большое спасибо вам за хорошую работу, за ваши умные головы и добрые сердца. Наш урок окончен. Можете быть свободны.