А никакой независимости "надзирателей" как не было, так и нет. Не зря же перед каждым экзаменом всем "надзирателям" делается доходчивое внушение: вы должны сделать ВСЁ, чтобы экзамен прошел хорошо, чтобы дети хорошо сдали экзамен. При этом только идиот или фанатик-идеалист не поймет, что от него требуют, соблюдая все "строгости", сделать ВСЁ так, чтобы средний балл по району был как можно выше. Да они и сами не прочь смягчить экзаменационную обстановку - ведь экзамен сдают ИХ же дети! Я помогу, может и моему помогут.
Да, в этом году обстановка на экзаменах была существенно строже, чем в прошлые годы, но это ударило не только по ученикам, но и по министерству образования тоже. Вынужденно снизив пороги проходимости ЕГЭ, оно (минобраз), соблюдя приличия на экзаменах, практически признало свою капитуляцию, свое неумение нормально организовать процесс обучения, что сделать неизмеримо сложнее, нежели процесс сдачи ЕГЭ. Кстати, пройдут ли также строго повторные экзамены по русскому языку и по математике? Тот еще вопрос!
Возврат к старой системе вузовских экзаменов, когда каждый вуз проводил свои экзамены, не исправит положение, не повысит объективность оценки знаний абитуриентов. Корневая ошибка была сделана в самом начале, в 2002-2003 годы, когда ЕГЭ нужно было отделить не только от вузов, но и от Школы тоже.

На данный момент - полностью согласен. Но если подходить к делу с умом и с дальним прицелом, то это обсуждаемый вопрос. Лишь бы это решение, как это у нас обычно бывает, не было принято скоропостижно, за полгода и даже не за год до экзамена. По мне, так наличие-отсутствие части А (с выбором ответа) значения не имеет. Я бы её даже упростил и на 100% открыл бы. В части "В" можно сделать так, как было в 2010 году - в двух задачах выбор ответа, в трех других - запись ответа целым числом. А вот часть С (с полным решением), я бы существенно изменил, сделав задачи С2 и С3 подобными задаче С1 в действующих сейчас КИМах. Это было бы вполне адекватным подобием устных ответов. Еще очень-очень не хватает в ЕГЭ по физике (думаю, и в других предметах тоже) практической части, хоть даже самой примитивной.
Когда приходится убеждать, что мензурка - приличное слово, когда видишь, что одиннадцатиклассник (не говоря уж об одиннадцатиклассницах, поймите меня правильно) берёт вольтметр за подсоединенный к нему проводок и как мыша за хвост осторожно перекладывают на другое место, то охватывает тоска за будущее России. Не там ФСБ ищет шпионов и саботажников, из-за которых падают Протоны.

Щас, заcтавил, ага. Уж как только в этом году ни запугивали детей готовящимися строгостями на будущем ЕГЭ, в ответ - снисходительные ухмылочки. Наших не напугаешь. Предыдущее поколение выпускников давно просветило следующих за ними, снабдив их ссылками где, что, когда брать, куда подставлять и сколько платить. Вот наука, так наука, не то, что у этих болтунов у доски. Только некоторые ученические особи озаботились тем, что слух о будущих строгостях - это не только слух, но реальный шорох. Стали чуть больше корячится над учебниками и чуть чаще посещать репетиторов. И в этот раз не прогадали.
Только теперь, когда поймать "гуся" у Бабы-ЕГИ стало реально легче, когда обнаружилось, что инет не всемогущ и не чудотворен, можно рассчитывать на чуть более интенсивное шевеление извилинок. И то, сначала возрастет не интенсивность впитывания разумного и вечного, а интенсивность поиска левых обходных тропинок. И уж только когда и тут у подавляющего большинства случится облом, тогда может быть и закряхтят Емели на печи, и без щучьего колдовства пойдут по воду. А уж если также не повезет еще нескольким поколениям ..., ах, да, что-то уж я совсем беспардонно размечтался. Никто же не знает, "О, сколько нам сюрпризов чудных готовит министерства дух!" И этих сюрпрайсов не может просчитать ни один экстрасенс, не то что простой школьный учитель.